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杜建芳 《河南职工医学院学报》2014,26(1):96-98
高职院校〈概论〉课教学中存在着两＂低＂两＂高＂：一是〈概论〉课教材的＂低＂评价与〈概论〉课教学目标的＂高＂要求;二是高职学生的＂低＂基础与〈概论〉课教学过程的＂高＂要求.这既给〈概论〉课教师带来压力,更带来误解,也给＂概论＂课创新教学方式和方法带来挑战. 相似文献
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多媒体技术在护理概论教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
将多媒体技术应用于护理概论教学中,探索符合本学科特点的多媒体计算机辅助教学模式,以直观、形象、生动的方式,加深学生对护理理论的理解和对实践的感性认识,提高课堂教学效果。 相似文献
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李红梅 《宁夏医科大学学报》2002,24(5):389-390
根据中宣部和教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》的要求 ,高等学校在 1999年秋季普遍开设了《毛泽东思想概论》课以代替原来的《中国革命史》课程。这对高校政治理论课的教学目标和教学方法提出了新的要求 ,为此 ,本文试就这两方面的问题进行初步的探讨。1 培养学生的思想政治素质高等教育是为社会主义现代化建设事业服务的 ,旨在培养高素质的德、才兼备的社会主义建设者和接班人。在培养学生必备的各种素质中 ,“思想政治素质是最重要的素质 ,爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂”(江泽… 相似文献
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《基础医学概论》是为高等医学院校非医学专业学生开设的医学基础必修课之一。在教学实践过程中,我们对非医学专业学生开展了本门课程的问卷调查,发现不同专业的学生对本课程与自我专业相关性认识存在一定差异。因此在以后的教学过程中通过强化学生的课程认知度,激发学生学习动力,可以整体提高学生的《基础医学概论课程》的学习效果,从而达到提升非临床医学专业学生医学素质的目的。 相似文献
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《中医药学概论》是全国高等中医药院校中医药各专业的重要核心课程,亦是中国高等医药院校药学类专业的必修基础课程,其内容主要包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、中药方剂学、中药炮制学及中成药学[1],内容涉及面广,记忆的基本理论知识较多。在教学中,作者根据医药院校学生特点,一改沿袭多年在课堂上讲授大量抽象的中医药理论的教学模式,把教学内容分成几个模块,根据模块设计不同的教学方法,通过几年的实践探索,取到了较好的教学效果。 相似文献
38.
目的探讨问题式教学法在临床医学概论教学中的应用价值。方法在高职临床医学概论教学中,将采用PBL教学的班级与采用传统的讲授法（LBL）教学的班级进行对比性研究。结果满意度调查显示大部分学生认为采用PBL教学综合能力有所提高,但期末成绩未显示有显著性差异（P〉0.05）。结论 PBL教学法激发了学生学习兴趣,培养了分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习成绩,但应该采用更加合理的考核方式。PBL教学法是一种具有较广泛应用前景的临床教学方法 。 相似文献
39.
黄作阵 《贵阳中医学院学报》2011,33(5):152-155
王筑民、辛维莉二位先生合著的《中医古籍训诂概论》,出版于1994年,是对钱超尘先生《内经语言研究》《中医古籍训诂研究》的继承和发展,突出表现在:阐明了学习训诂学与学习中医学的关系;丰富了训诂学的研究材料和训诂内容;拓展了中医训诂的方法;阐述了中医训诂的理论基础;概述了中医古籍训诂不同历史时期的特点和成就.本书对以后的中... 相似文献
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