中医药院校无机化学教学改革的思路与实践

多年来,高等教育改革的步伐从未停止。"以社会需求为导向,推动新一轮高等教育改革",新任教育部长袁贵仁部署2010年全国普通高校毕业生就业工作时,为高等教育的进一步改革定下这样的基调。大学应该主动适应社会的需求。目前的中国高等教育正面临新的发展形势,因     

溶剂质量一定的稀溶液蒸气压下降数值Δρ≈ρ_A~θ·M_A/(1000)·b_B的正确推导及两道例题的正确解法

<正>稀溶液蒸气压下降数值在医药专业的《无机化学》或《基础化学》上都可见到,如文献[1]、[2]、[3]上就均可见到,但笔者认为其推导错误,笔者认为应如下推导:首先,我们要这样定义:若甲溶液的溶质丙的质量浓度较乙溶液的溶质丙的质量浓度大(或小),则称甲溶液较乙溶液的浓度大(或小),也可俗称甲溶液较乙溶液浓(或稀)。     

不同药学专业无机化学试卷质量对比分析与思考

目的：分析我校药学、中药学专业学生无机化学课程期末考试试卷的质量和考试结果,以进一步提高教学质量。方法：采用试卷分析与评价指标,对西安医学院09级药学、中药学无机化学期末考试试卷进行评价,并对学生考试成绩进行分析。结果：这套试卷的整体难度系数（P）为0.683,试卷信度（α）为0.756,区分度（D）为0.201。药学专业平均得分低于中药学,学生综合运用知识能力欠缺及大班教学是学生失分的主要原因。结论：该试题能较好地反映学生的真实水平,对改进教学方法和提高命题水平有重要意义。     

元素化学教学方法研究

在进行元素化学教学时。不应单纯采用“教师讲授”等传统的教学方法，而采用“读书指导法”、“讨论法”、“演示试验”等方法。学生普遍反映效果好。增强了学习积极性。     

多维互动模式在医学无机化学实验课程教学中的探究与应用

结合医药相关专业的特点,探究多维互动教学模式在无机化学实验课程中的应用。实验教学课堂多维度互动包括师生之间、生生之间、人和多媒体之间、人与实验仪器之间的互动。多维互动教学模式充分地发挥教师的主导作用,强调学生的主体地位,通过让学生获得自主探索与合作交流的学习机会,促进学生的主动认知,提高无机化学实验课程的教学效果,实现教学相长。     

新疆医科大学无机化学实验教学设计改革初探

无机化学实验是高等学校医学、药学、化学等专业的一门主干基础实验课,由于学生化学实验基础参差不齐、中学化学实验教学与大学化学实验教学严重"脱节"以及之前所开设的无机化学实验课内容缺乏新意等方面的原因,学生在实验课上的学习效果不佳。本文从课内实验教学和课外实验教学两个方面探讨了提高无机化学实验教学质量的几种方法,包括创建无机化学网络实验教学平台、开展综合设计性实验、建立开放性实验室等。通过使用这些方法激发了学生的实验兴趣,提高了实验课教学效率,培养了学生分析问题和解决问题的能力。     

多媒体技术在生物无机化学“互动式”教学中的应用

通过多媒体技术在生物无机化学教学中的应用 ,探讨利用现代教育技术手段提高授课质量和教学水平的有效方法和途径 ,以达到教与学互动、活跃课堂气氛、激发学员学习兴趣和挖掘潜能的目的     

双语教学在无机化学实验教学中的应用

文章阐述了双语教学的相关概念的定界,并结合在无机化学实验中进行双语教学的实践,对双语教学的目的,具体教学模式以及取得的成绩进行了探讨。     

药学专业无机化学“渗透压”说课设计

针对医专药学专业无机化学溶液"渗透压"这一部分的教学内容,按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说教学反思几个方面制订详细的说课方案,力求在有限的学时内,让学生切实掌握渗透压知识及其应用,并为其他同行提供参考和启发。     

激活课堂提高学生学习兴趣

无机化学是药学及相关专业学生的一门重要专业基础课。总结以创新型人才培养为目标,采取内容激趣、方法激趣、教学方式激趣和评价激趣法激活课堂的主要措施,充分发挥学生在学习中的主体作用。