情景式健康教育在初产妇母乳喂养培训中的应用

目的 探讨情景式健康教育在初产妇母乳喂养知识与技能培训中的有效性.方法 将120例初产妇按随机数字表法分为观察组与对照组各60例,对照组采用传统模式对初产妇进行母乳喂养健康教育,观察组进行情景式健康教育,比较两组健康教育的效果.结果 观察组初产妇母乳喂养知识、技能掌握及实践能力显著优于对照组(均P＜0.01);产妇对健康教育效果的满意度显著优于对照组(P＜0.01).结论 情景式健康教育可促进初产妇母乳喂养知识与技能的掌握,提高其实践能力;提高患者满意度,促进护患和谐.     

学校与医院“定岗双元”合作培养护理专业人才的课程构建

目的通过改革护理专业学校与医院"定岗双元"合作培养护理人才的课程构建,向社会输送优秀护士,为医院专科护士的培养打下基础。方法学校与医院签订合作协议,双方在专业论证、承担临床课程教学、实训基地建设、课程构建、学生就业等方面广泛合作,构建的课程体系分为通识教育课程模块、专业基础课程模块、专业主干课程模块、专业方向课程模块和实践课程模块5大模块。并对2008～2011级护理专业"定岗双元"的学生实施院校合作培养。结果学生对教师课堂教学组织、教学效果、结合临床与大纲、拓展前沿知识的评分为(7.92±1.45)～(8.97±1.69)分,为较好水平;2008级学生均通过2011年的全国护士执业资格考试,毕业后全部被医院录用。用人单位对毕业学生留院临床工作的综合评价良好。结论院校"定岗双元"合作培养的课程构建使学生、学院和医院多方受益。"定岗双元"教学课程改革能构建就业导向型课程体系,将教学质量的测评与国家、行业标准相衔接。     

The overall class design of the Surgical Nursing course in vocational nursing program

目的 改革高职外科护理学课程的整体设计,提高外科护理学的教学质量和护生临床工作能力.方法 选取2008级高职护理专业(英语班)97名护生作为对照组,采用传统的教学方法;2009级高职护理专业(英语班)95名护生为观察组,由教师对外科护理学课程进行整体设计,即以职业岗位需求确定课程整体目标,以职业活动为导向设计课程内容,之后按照设计方案实施教学.结果 观察组实践成绩显著高于对照组(P＜0.01).89.66％临床带教教师认为按照外科护理学的整体设计方案实施教学,使实习护生的专业理论知识增强;72.41％认为提高他们的技能操作,81.03％认为能使护生快速适应临床工作.结论 外科护理学的整体教学设计,显著提高了教学质量和护生临床工作能力.     

多方位教学形式在美容医学教学中的应用

随着医疗美容行业领域的快速发展,人们的美容需求得到满足,同时也对美容医学提出来更高要求。近年来,我国医疗美容工作人才需求也在逐渐增大,因此需重视美容医学教学工作,不拘泥于传统的教育教学模式,采取多方位的教学形式,全面提升美容医学教学质量,输出更高水平的专业人才资源,从而促使美容医学领域得到良好发展。本文就针对多方位教学形式在美容医学教学中的应用进行分析,以期提升美容医学教学水平。多方位教学;教学形式;美容医学     

变频式桡动脉穿刺示教器在急诊护理教学中的应用

目的探讨提升急诊科进修护士桡动脉穿刺技术水平的有效方法。方法将64名进修护士按照入科时间分为对照组34名,实验组33名。在统一理论教学后,对照组采用互动方式互相触摸桡动脉并讲解穿刺方法。实验组采用变频式桡动脉穿刺示教器进行穿刺练习。结果实验组进修护士动脉穿刺成功率显著高于对照组,穿刺并发症发生率及患者疼痛程度显著低于对照组(P0.05,P0.01)。结论采用变频式桡动脉穿刺示教器进行教学,可使进修护士多次进行模拟穿刺练习,提高其桡动脉穿刺水平。     

阶段式责任制临床带教方案的设计与实施

目的探讨阶段式责任制临床带教方案的设计与实施效果。方法将在神经内科实习的109名大专及本科护生按时间段分为对照组51人、观察组58人。对照组按教学大纲一对一带教;观察组设计阶段式责任制带教方案,通过专家及临床护理人员审核后用于教学。6周实习结束评价教学效果。结果观察组理论考试、教学查房成绩及教学满意度显著优于对照组(P0.05,P0.01)。结论阶段式责任制临床带教方案用于指导护生临床实习,有利于提高护生的理论成绩和综合能力,且受护生欢迎。     

虚拟现实技术在针灸推拿美容学实践教学中的应用

目的：研究虚拟现实（Virtualreality,VR）技术在针灸推拿美容学实践教学中的应用效果。方法：选取2019年9月-2021年6月于湖北中医药大学临床技能实训中心学习针灸推拿美容学的医学生70例,按照随机数字法分为对照组和观察组,每组35例;对照组采用常规教学模式,观察组采用VR技术教学模式,比较两组考核成绩、评判性思维能力测量表（CTDI-CV）评分、问题解决能力及教学满意度。结果：对照组理论成绩和操作成绩较观察组低（P<0.05）;两组教学后CTDI-CV各项评分及总分较教学前明显上升,其中观察组较对照组高（P<0.05）;两组教学后理性解决问题和正性问题定向评分较教学前上升,且观察组上述评分较对照组高（P<0.05）;两组教学后回避风格、负性问题定向、冲动/疏忽风格评分较教学前下降,且观察组较对照组低（P<0.05）;对照组教学满意度评分较观察组低（P<0.05）。结论：VR技术应用于针灸推拿美容学实践教学中可有效提高学生问题解决能力和评判思维能力,进而有效提升学生理论知识和操作技能考核成绩,提高学生教学满意度。     

品行天下 鑫聚英才

团队以你为荣耀，家人以你为骄傲，生命因你而精彩，因为你是别人生命中的“榜样”18月11—13日，中国美业的专业榜样汇聚琶州会议酒店，共同体验觉醒的全过程。     

创新科普式教学在耳鼻咽喉科教学中的应用

目的 探讨在教学过程中加入科普元素,将新媒体时代的科普手段融入教学,创新耳鼻咽喉头颈外科学的教学手段.方法 在吉林医药学院(医院为其教学医院)同仁医院教学基地2016级本科学生中进行教学方法创新,对创新教学方案班级学员采用科普式教学(实验组50名),同传统模式教学班级(对照组45名)进行对比.学期末两组学生进行理论课和...     

眼科视光学留学生临床见习教学的实践与思考

从我院留学生来源、组成、文化背景等特点入手,综合了带教澳洲留学生10年的亲身经验,提出了一整套的教学体会和感悟：统筹规划,带教前就准备好完整、详备的教学计划;采用典型病例教学和层层提问引导式教学,充分利用多媒体教学[相应正文修改];同时在留学生的教育管理中双管齐下：约束加引导,为眼科视光学留学生教学提供了一套合理有效的方法