态度目标的意义·局限·改进

本文对卫生部１９９４年、１９７年先后颁发的中等卫生学校护理专业《解剖学与组织胚胎学》、《人体解剖学生理学》教学大纲中态度目标的积极意义、局限性及其成因进行了分析讨论,并对态度目标的改进从理论和实践两个角度提出若干意见     

建构主义理论与药理学教

建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支,其核心是：以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文从协作学习、情境性教学、随机进入教学、支架式教学这四方面探讨与建构主义学习理论相一致的药理学教学方法     

结合学科科研优势在生理学教学中强化医学生科研能力培养

为了加强医学本科生的科研能力培养,多年来我们进行了有益的探索,逐渐摸索并完善了科研和教学相结合的模式。同时为保证这项工作的连续性,我们把利用实验教学和理论教学优势培养学生科研能力的做法融入到教学计划中。到目前为止,参加各种科研小组的学生人数已近200名,已有数十篇论文公开发表,每届学生人人都完成了实验设计。下面结合我们开展这项工作的经验,谈谈做好这项工作的体会:     

整体护理教学实践

为了适应护理模式的转变,我院采取渐进式方 院制度、法砚、护士行为规范;整体护理的基本概念、法在各病区全面们汀整体护理。这一举措给临床 内涵及核心内容;相关护理程序和护理诊断知识;15护理教学提出了新的要求。针对护理教学现状,我卜 项技术操作、护理病历书写等。培训结束.通过考试。做了相应改革.并对整体护理教学作了有益的尝试、这样为学生临床整体护理实习打下基础。 一、制定教学目标}科室的准备。 针对护理临床实践教学对象的不同.分别制定 承担教学任务的科室,在学生下科前恨据医院山可行性的整体护理教学目标。如对大专学生着重 的要求,作出实习带教计划和安排。主要包括专科理运用整体护理理论在临床实践中进行实施.通过指 沦授课内容.讲课人员的安排.操作培训的项目,教导带教、引导他们做好病人住院全程的整体护理。要 学查房的模式以及出科考试的标准等。求运用所学知识.对病人进行健康教盲及卫生宣教.三、教学实践掌握收集资料、评估护理问题的方法,达到独立运用 教与学是相辅相成,相互依存、促进的关系。教护理程序为病人服务的目标;对中专学生通过跟班 师主寻作用的充分发挥主要体现在承认学生在教学实施.主要要求了解并初步学会与病人交流,运用护 过程中的主体地泣.把学习的主     

青年教师如何做好药理学实验教学的准备工作

药理学实验课是药理学教学中非常重要的一个环节。青年教师要提高对实验教学的认识,增强自身的综合能力,努力做好实验教学的各项准备工作。现将我们做法和体会介绍如下。1知识准备学高为师,欲教先学。首先要深入钻研教学大纲,在此基础上熟练掌握教材,了解教材体系,基本内容、结构重点及难点。看书先由厚到薄,即抓纲张目,然后由活到厚,广泛阅读专著、学科杂志等资料,查阅前沿知识,学习相关学科知识,在头脑中形成完整的知识体系,厚积薄发。实验课有理论课所无法比拟的优势,直观性、操作性及学生在实验中的主动性,探索性和创造…     

PACS在医学影像学临床及教学工作中的应用

医学影像存档与通信系统（ｐｉｃｔｕｒｅａｒｃｈｉｖｉｎｇａｎｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｓ,ＰＡＣＳ）即有关影像图像的获取、存储、显示、处理、传输和管理的综合系统已在临床及教学中得到应用〔１～５〕。各用户根据自己所处的国家和地区的不同而可能有各自的实现方式和实施范围〔１,３,５〕。一年前我院影像系就已建立起一个小型影像存档与通信系统,此系统可用于影像图像的录入、存贮、处理,进而可用于教学、局域网甚至远程会诊。在医学影像学的临床、科研和教学工作中发挥了重要作用。现将我们在这方面的工作总…     

Authorware的声音控制

在多媒体软件的制作中,声音占了举足轻重的位置,同数字电影一样,Authorware本身不能制作声音文件,但Authorware通过声音阁标可以播放多种格式的声音文件,利用声音图标,我们可以给多媒体配上音乐,声音说明,同时声音图标也为制作语音教学软件提供了可能。与数字电影具有多种多样的格式相比,声音文件所具有的格式比较单一。Authorware支持的声音文件格式有四种：．way、．aiff、．pcm、．swaAuthorware对声音文件的控制,主要通过系统函数、系统变量、自定义变量及自定义函数来实现。互．控制声音文件的系统函数·MediaPlay格式：M…     

问题讨论式教学法在物理诊断教学中的应用

我们在95级临床医学本科生的物理诊断教学中引入"问题讨论式"教学法:对诊断学学习内容提出问题;学生自学、思考、分析,然后以小组形式讨论教学。调查结果表明,讨论式教学法促进了学生自学能力和综合分析能力的提高。     

内科教学中应重视对学生临床思维能力的培养

高等医学院校的学生,在内科学的学习中除了应掌握基础内科学（诊断学基础和系统内科学）的理论知识外,更要注重临床技能的学习和锻炼。在我国传统医学教育中,只重视了前两部分的教学,而忽视了临床技能的教学,实践证明,临床技能的教学是不能以其它形式取代的。由于对学生临床思维能力培养和临床实践技能训练的欠缺,致使不少医学生步入临床后,面对形形色色的病人和各种各样的复杂疾病,常感到茫然。只会看单一的典型疾病,对于复杂病例则束手无策;病史来集不完整,体格检查不全面,或检查结果不准确,只好依靠各种辅助检查做出诊断。…     

病理学模块教学的理论与探索

围绕培养目标这个中心,有机联系相关学科,组成病因学、疾病类型、器官系统病理知识教学模块,利用理论教学、实验课讨论、开专题报告会等方式使相关知识有机融合。通过病理学模块教学,能提高学生学习兴趣、自学能力及分析综合能力。