高职生物化学教学的探讨

党的十六大报告指出，教育必须摆在优先发展的战略地位。我国加入WTO后，面对新的国际国内形势，新型的高职医学院校如雨后春笋、生机勃勃。     

现代幻灯投影技术在医学教学中的应用

现代幻灯投影技术在医学教学中的应用曹昌仁电教中心（０５００１７）关键词医学教学；幻灯投影技术；效果评价现代幻灯投影技术是运用直射和反射相结合的原理制成特殊幻灯机──投影仪，将教学内容生动形象地显示在学生面前，它是进行优化教学的一种手段。其特点是操作简...     

医学生诊断学临床见习医患关系调查

诊断学临床见习是医学生接触临床的第一门课程，是医学生踏上临床的第一步。第一步踏出的好坏，对今后的医学生涯起着很重要的作用。历来，诊断学临床见习都是一个难点。笔者从事诊断学临床见习教学六年多来，发现在临床教学中，医患关系处理对见习效果影响较大，且存在不少问题。为更好地了解这些问题，笔者设计了一种简易调查表，在见习同学及住院病人中进行调查，拟从中找出存在的问题，并提出相应的对策，以使临床见习收效更大。     

浅谈《临床医学概论》的教学

《临床医学概论》是专业基础课，这门课程包括的内容广泛，除诊断学基础外，还包括内科，外科、妇产科、儿科、传染病等，既要照顾到临床基本知识的需要，又要注意突出检验专业和专科的特点，使学生通过学习，在熟悉一般常见疾病的病因、临床表现、防治原则的基础上，着重掌握疾病的实验室检查与疾病诊断的关系，以提高他们在今后工作中分析问题和解决问题的能力。     

个性化教学风格与医学生个性化素养的形成

在目前“以课堂、教科书、教师、讲授为中心”和“统一大纲、要求、教材、进度”的教学格局下，应倡导个性化的教师和个性化的教学风格以利于学生丰满个性基础上创新能力的形成与发展。文章强调的个性化教学包括对客观性教学目标的个性化理解、对共性客观知识的个性化选择与组织、共性教学模式背景下个性化教学设计与个性化教学风格等多重含义。     

多媒体教学在《生理学》教学中的导学作用

通过多媒体在教学中应用的实践,论述在教学过程中如何利用多媒体教学特点,激发学生的学习兴趣、提高学生的分析和解决问题的能力、动手能力、观察能力,创新思维的能力。     

实验诊断课教学的探讨

探讨如何上好不同专业的实验诊断课。采用三个“坚持”的教学方法，按专业的特点，分别策划设计教学目标，应用生动有趣的临床病例分析，提高教学效果。通过上述的教学手段，使临床医学专业学生达到了“三会”，即会开检验单、会看检验单和会用栓验结果；临床护理专业学生会看检验单、会解释检验单、并懂“标本”相关知识；临床中医专业学生会开常用项目检验单、会解释检验单和会将检验结果结合中医理论诊治疾病。此法可以改善教材滞后，教学与临床实际脱节的现象。     

布鲁纳结构教学理论在《护理学导论》教学中的应用

布鲁纳是美国著名的教育心理学家 ,是当代认知学派的重要代表人物。他的结构教学理论在教育界具有广泛的影响[1] 。《护理学导论》(以下简称为《导论》)是护理学专业的启蒙课程 ,基本涵盖了当前护理学先进的基本理论和基础知识 ,中心指导思想是对护理对象———人进行整体护理[2 ] 。为优化《导论》教学 ,从 2 0 0 0年 12月开始 ,我院把《导论》作为教学改革试点课程 ,运用布鲁纳结构教学理论对教学内容、教学方法和教学评价进行改革 ,取得了较满意的效果。1　《导论》教学改革的理论依据1.1　强调学科基本结构。布鲁纳认为 ,“不论我们教什…     

浅谈医学影像专业的CT、MRI教学实践

自1990年开始我院招收医学影像本科专业学生以来，至今已5个年头，在系庆15周年之际，回顾过去，展望未来，不断总结经验，对提高教学水平极为有利。随着教学改革的不断深入，我们也将CT、MRI从原来的讲座形式调整、扩充课时，CT原为32学时，现为62学时；MRI原为24学时，现为32学时。不仅派出教授带教理论课，而且派出高年资讲师带教学生的实践课。理论课与实习课1：1。因此，作为一名带教老师，如何带教学生的CT、MRI实习课，如何提高学生的CT、MRI阅片能力，也提到了重要的议程上。笔者根据自己多年在临床教学中带教CT、MRI的经验和体会，提出供同道交流。     

心电图教学中的几点体会

大部分医学生反映心电图难学。为了做好心电图教学,我们提出应充分做好带教准备,掌握每章节的难点与重点;营造课堂气氛,激发学生的情趣;选择适当的教学方法,采取浅而易懂的讲解;通过多提问并鼓励质疑来激发学生的主动思考,并提出教材内容与学时分配不相适应等。