《预防医学》课程统计学部分开设计算实践课的教学体会

医学统计学在医学科研中的应用逐渐得到普及,成为医学科研工作中不可缺少的分析和解决问题的工具,极大地促进了医学科学的发展。现在,几乎所有的医学期刊都要求对医学论文中报告的实验或观察数据进行统计学处理,以保证医学科研工作的科学性和严谨性。在医学统计学教学中,许多学生反映这部课程比较抽象、难学,有畏难情绪,影响了学习效果。为此,课程组于2004—2005学年第二学期在护理系及国际教育学院初次增加了统计计算实践课,旨在通过计算实践增强学生对统计学的理解和体会,同时增强学生的动手能力。笔者在教学过程中,经过思考和摸索,形成了一些有效的教学设计和方法,供大家探讨。     

微课在中职护理专业人体解剖学教学中的应用探索

人体解剖学是中职护理专业的核心课程,对于中职生来说,内容抽象而枯燥,学习难度大,传统教学模式无法满足学生的个性化学习需求。微课作为新型教学模式为学生学习增添了活力,让课堂内外教学更加丰富多彩,激发了学生学习人体解剖学的兴趣,提高了学生学习能力,提升了学习成效。     

PBL教学法在骨外科临床见习中应用探索

目的探讨PBL教学模式在骨外科临床见习中的应用效果。方法采用PBL教学模式与传统教学模式（LBL）在骨外科临床见习课中进行实践,并比较其教学效果。结果 PBL组教学效果显著优于LBL组。结论 PBL教学法在骨外科临床见习教学中具有较明显优势,能提高教学质量。     

护理学专业人体形态学说课设计:以肝门静脉系为例

说课作为一种教学、教研改革手段,对青年教师教学能力的提升、教学效果的提高都非常好的途径.青年教师一方面通过说课加深对教材内容的理解,另一方面更深层次的理解进一步调动青年教师钻研课堂教学的积极性[1].     

微课在高职生理学实验教学中的应用

实验课在生理学教学中具有重要的作用,但在高职院校,往往因为传统生理学实验课堂教师少、学生多,在示教中学生很难有机会清晰了解掌握每一个实验细节,教师对学生的实际掌握情况也很难了解追踪,而以微视频为主要载体的微课的应用,使复杂的操作过程直观化,可以反复观看,帮助学生实验前预习和课后巩固,从而有效提升生理学实验课的授课质量。     

论针灸推拿学实训课程体系的构建

针灸推拿学是祖国医学的重要组成部分,是一门应用性学科,实践性较强。为全面提高学生的针灸推拿水平,必然要求加强实践环节,提高解决实践问题的能力。因此,针灸推拿教学改革的重点在于实践创新教学模式,提高实践动手能力,丰富实训教学的内容。可通过精确毫针的针刺方法,引入特种针法以及实行模拟教室等方法来进行改革。     

基于慕课的医学院校图书馆服务策略

简单论述慕课的定义、特点和在国内外的发展概况,分析医学院校图书馆与慕课的关系,指出医学院校图书馆应从开展基于慕课的嵌入式课程服务、建立慕课信息共享空间、打造慕课专业数据库、提升馆员业务能力等方面积极参与慕课发展,不断推进信息服务创新。     

结合新医改，拓展医学院校思想政治理论课教学新思路

思想政治教育是医德教育的基础,医药卫生体制改革与对医学生教育培养紧密相连,"新医改"相关原则、政策及目标与医学生的未来发展,包括道德素养,职业选择及职业精神的培养有密切关系。医学院校思想政治理论课教师在拓展教学新思路上可以有新的探索和尝试的空间。医学院校思想政治理论课教师拓展教学新思路,可以借"新医改"进行新路径的选择和探究。     

基于互联网平台的微课资源在临床护生实训教学中的应用

正随着互联网络的快速发展,以微信、微博、微视频为代表的微时代应运产生。微课是以微视频为主要媒体,记录授课老师在教学活动过程中围绕该课程的重点和难点内容展开的教学活动~([1])。与传统的老师讲授、学生记录的教学模式相比较,微课教学更能激发学生的学习兴趣和提高自主学习能力,满足移动式、混合式、个体化的学习要求。近年来,微课已广泛用于各大学科课堂及实训教学中~([2-3])。我科开发了"糖尿病"系列微课程,引入     

微课结合视频反馈教学法在护生操作培训中的研究

目的：研究微课结合视频反馈教学法在护生实习操作培训中的应用效果。方法：选取2016年10月至2017年5月参加本院急诊实习护生85人为研究对象,应用抽签法随机分为对照组和实验组,实验组为43名学生,采用微课结合视频反馈教学法对护生教学。对照组为42名学生,采用老师示教－学员练习的传统培训模式。结果：两组在培训后相比,实验组在口鼻腔吸痰、吸氧、心肺复苏、鼻饲四项操作得分显著高于对照组(Ｐ＜0.01)。实验组对微课结合视频反馈教学法的教学评价在学习主动性、激发学习兴趣、自学能力、分析解决能力、沟通能力、有助记忆、学习氛围7项指标中明显高于对照组对传统教学的教学评价(Ｐ＜0.01)。结论：采用微课结合视频反馈教学法可明显提高护生操作技能水平,激发护生的学习兴趣,提高护生学习的积极性,提高教学效果。