论攻邪扶正法

“有余折之，不足补之，”是中医的经典之论，是辨证虚实证候的治则。本法则不管是在仲景的《伤寒杂病论》还是金元四大家，或是清代温病学派的医圣前贤，和当今医学的高深论道。仍不失其行动指南的地位，临床上在诊断、用药上必不可少，是辨证施治的原则。     

服用药物多久能见效？

许多病人的疾病诊断明确．治疗对症．只因医生少说了一句话没有告诉病人服药后大约多长时间才有疗效不少治病心切的病人吃药三四天无效就停药，加量或换药有的甚至反复到多家医院复诊导致精力．费用的浪费和治疗的延误。     

辽宁省风城县家猪自然感染三倍体型卫氏并殖吸虫的研究

对家猪是卫氏并殖吸虫(Faragonimus westermani)的终末宿主或转续宿主目前看法不一,近年来已经明确,卫氏并殖吸虫存在二倍体型和三倍体型两种不同类型。两型无论在适宜的或非适宜的多种动物宿主体内的发育及致病均有所不同。该虫对家猪的寄生适宜性及其致病特点是否与其染色体类型有关,对确定家     

一例养猪人员感染肾综合征出血热的调查

一例养猪人员感染肾综合征出血热的调查郭进清杨占清①王永明（５４８７１部队医院）１９９５年３月，某连队发生一例肾综合征出血热（ＨＦＲＳ）病人。为此，我们对患者进行了流行病学调查。通过接触史、病原学检查及流行病学资料分析，认为本例ＨＦＲＳ的传染源为家猪，...     

试从护理角度谈合理用药

随着医药卫生事业的日益发展，新药不断问世，使很多疾病得到了控制，但用药过程中药源性疾病的发生，引起了临床药学家和药理学家的重视。合理、安全、有效地用药也是临床护理工作的重要任务之一。[第一段]     

台湾家白蚁不同提取物保肝作用

目的：观察台湾家白蚁水煎剂、酶解、酸解提取物对四氯化碳（CCl4)所致小鼠SGPT升高的影响。方法 用不同的提取物给小鼠灌胃给药后,用CCl4造成肝损害模型,测定测定SGPT及肝脏系数。结果 酶解10g/kg及酸解5g/kg降酶作用较好,阳性药联苯双酯降酶作用最好,其余各组降酶作用不够显著。各组肝脏系数与CCl4组比较无显著差异。结论：台湾家白蚁的酶解及酸解提取物对CCl4所致的小白鼠肝脏损害有一定保护作用。     

金元四家学术理论在现代抑郁症辨治中的应用浅析

抑郁症辨治归属中医郁证范畴,现汲取金元四家对郁证的理论阐述和治法经验,探讨四家学术思想对现代抑郁症辨治的指导作用。金元四家,刘完素重火热致郁,治以平抑心火;张从正主七情致郁,善用以情胜情;李东垣倡脾胃不和致郁,擅调中益气解郁;朱丹溪认为气血不调致郁,创调畅气机之越鞠丸。四家学说各有特点,又相互补充,为现代抑郁症辨治奠定了理论与实践基础。     

"互联网+医疗"背景下的腰椎间盘突出症医院-家庭康复模式研究

目的 探讨基于"互联网+医疗"背景下的腰椎间盘突出症(lumbar disc herniation,LDH)医院-家庭康复模式的优势.方法 纳入本院2018年1月～2018年12月门诊收治的80例LDH患者,采用随机数字表法分成"互联网+医疗"模式组(观察组)与传统医疗模式组(对照组)各40例.观察组采用"互联网+医疗"康复治疗模式,对照组采用传统医疗康复模式.比较两组治疗前、治疗后1个月、3个月、6个月腰腿疼痛VAS评分、腰椎JOA评分,治疗后6个月临床疗效及患者满意度.结果 两组患者均完成治疗.两组治疗后各时间点腰部及腿部VAS评分、腰椎JOA评分均优于治疗前(P<0.05);观察组治疗后各时间点的腰腿VAS评分、腰椎JOA评分均优于对照组(P<0.05).观察组优良率为87.50％,对照组为62.50％,观察组优良率明显高于对照组(P<0.05).观察组满意度明显优于对照组(P<0.05).结论 基于"互联网+医疗"的医院-家庭康复模式能缓解临床症状,获得较好的疗效,提升患者的满意度,该模式为传统医疗模式的升级和转型提供了方向和依据.     

小班“娃娃家”游戏问题与对策

"娃娃家"是小班幼儿特别喜欢的游戏,幼儿将自己的生活在游戏中情景再现,促进了幼儿之间的合作交往。平时观摩农村幼儿园的"娃娃家"角色游戏,发现游戏中存在诸多问题,那该如何解决这些问题,让娃娃家成为孩子爱玩、会玩、玩得好的角色游戏呢?※小班"娃娃家"游戏存在的问题1.场地安排不合理部分农村幼儿园的老师不会科学合理安排区域游戏,孩子的游戏容易受到干扰和限制。例如:在一次娃娃家游戏观摩中,我发现一个小班的娃娃家和建构区靠得很近,区域之间互相影响,当建构区的积木散落时,"爸爸""妈妈"出门去买菜时就会很不方便,踩、踢积木游戏的现象屡见不鲜,有时两个区域的孩子还会因为互相打扰而产生争吵。     

一次有效的家校共育沟通体验

前段时间,正在上小学的孩子下午放学回家后说,他们班有同学互相"伸中指",并用手比划了一下,我立即制止说:"那是坏动作,我们不要学!"小学低年级学生模仿能力强、有"趋众"心理,尤其对"新鲜事物"比较敏感、好奇心强,会"看样学样"且传播速度较快。因此,我认为有必要就此事与孩子进行一次对话与沟通。