实习护生心理压力产生的原因及对策

毕业实习是护生从理论到实践的重要时期,也是护生从学校到社会适应临床护理工作的关键时期。全新的工作环境,复杂的人际交往及就业的压力,使护生在临床实习期间出现不同的心理变化。针对护生不同时期的心理压力变化特点,选择带教时机,有的放矢,避免说教,对减轻护生的心理压力,保证学生顺利完成实习任务,尽快适应临床护理工作具有重要意义。     

护生基础护理实习期的现状及临床带教对策

护生临床基础护理实习期是护生职业态度形成和基本知识技能掌握的主要时期,是实现培养目标的关键性教学环节。我国的医学院校多数是采用传统课程教学模式,即护生先学习3～4年医学基础与临床课程,再安排1年的临床实习。     

本科男护生实习期间压力和工作满意度对离职意愿的影响

[目的]探讨男护生在进入临床实习后压力和工作满意度对离职意愿的影响。[方法]采用方便抽样的方法对河南省4所护理本科院校的55名男护生进行问卷调查,内容包括一般人口学特征、工作满意度、压力、离职意愿。[结果]影响本科男护生实习期间离职意愿的因素有压力、工作满意度,离职意愿与压力呈正相关,与工作满意度呈负相关。[结论]影响临床护士离职意愿的因素有压力、工作满意度。     

护生临床实习期关键事件应激源及应对行为的调查研究

目的 探讨护生实习期常见关键事件应激源及其应对方式的现状。方法 采用自编护生实习期关键事件开放性调查问卷、护生临床实习压力感知量表(Perceived Stress Scale,PSS)、护生临床实习应对行为量表(Coping Behavior Inventory,CBI)对上海市三所三级甲等医院450名实习护生进行调查。结果 共收集到453件关键事件,析出五大主题,依次为人际关系、突发情况、护理操作、职业损伤、高工作负荷;护生临床实习期压力感知总均分为(40.43±7.04)分,应激源于照顾病人、与教师和其他护理人员的关系以及缺乏专业知识和技能;应对行为频率总均分为(41.50±7.40)分,应对行为效果总均分为(37.90±11.25)分,护生在面临应激时多采取解决问题、乐观应对等应对方式,且其效果最佳。结论 护生临床实习期经历的关键事件是护生应激的主要来源,在临床实习期应采取相应措施以减少应激源,提高护生关键事件应激的自我管理及应对行为效果,降低护生应激水平。     

大专护生对健康教育的认知及影响因素调查

[目的]调查大专护生临床实习期间开展健康教育的状况。[方法]用自行设计的调查问卷及访谈法对26名护理大专生进行健康教育情况调查。[结果]大专护生实习期对开展健康教育有正确的认识,对健康教育角色认识到位,大多数护生愿意承担健康教育者工作。工作繁忙、缺乏足够的健康教育时间、缺乏语言沟通技巧、健康教育相关知识不足等成为影响大专护生实习期进行健康教育的重要因素。[结论]对大专实习护生加强健康教育基本理论与方法的学习培训,加强临床带教队伍建设,是提高护理大专生健康教育能力的关键。     

探讨护校生实习期间现状问题及分析与管理要求

医院是护校生临床实习基地,我院每年接收培训大量的护校生,庞大的队伍进入医院,必须抓好管理,管理水平的高低,直接影响着护生实习质量,医院的声誉和学校的教学质量。本文对我院护生在实习期间现状问题从四方面,学校、医院、家庭、个人进行原因分析,并提出管理要求,对提高护生的管理水平具有十分重要的意义。资料与方法我科自2003年1月～2005年12月接收培训护生90名,年龄16～21岁,均为女姓,实习时间1～5个月,直接分入科室35名,从其他科转入45名,吃住在家60名,吃住在外30名。讨论护生现状问题:①护生年龄偏小,组织纪律差,自我约束能力差。②法…     

儿科临床实习教学探索

医学生的临床实习是医学理论与实践相结合的重要阶段，实习期的教学质量是决定一名医学生今后能否尽快成为合格医师的关键一环。搞好临床实习带教工作是培养和造就医学人才的关键。作为儿科实习带教老师，近几年对临床实习教学方法进行了一些探索，现总结如下：     

没有梦想的人

我的好友,还在大四实习期时就决然地直奔北京找工作去了,辗转一段时间后她找到了一份公关公司的工作,很是开心。回来拿毕业证的时候,我们躺在相邻的床上,她一步跨过来和我并排躺着,慢慢地开始说自己的工作和在北京的生活。她交往6年的男友也在北京,一开始他们住在一起,后来因为上班实在太远,就自己租了房子。她告诉我,北京的地铁真的是超级挤。挤到什么程度呢？她用手给我比划：“我上地铁前买了一杯豆浆,结果下地铁的时候它已经变成了一个纸片,里面的豆浆都biu出来了。”她善于用拟声词,让本严肃的我忍不住想笑。     

从批阅护生实习日记中探讨临床带教方法

实习日记不仅能反映护生实习期间的生活、收获及感受,还是带教教师与护生沟通的桥梁。我院自2004年-2011年每年接收九江学院、鄂州职业大学、新余学院、江西护理职业技术学院、南昌市卫生学校等10余所护理学院的本科、专科、中专护理实习生150人～200人,共1300余人,年龄16岁～22岁。笔者从2004年5月-2011年8月共批阅护生实习日记1300余本,通过了解护生思想动态,在促进师生沟通和提高护生人文素质等方面取得了良好效果。现介绍如下。     

实习期医学生受虐状况与心理特征的关系

目的 了解医学生虐待事件中受虐者与非受虐者在个性、自尊、应对方式、抑郁、焦虑之间的差异,为制定预防医学生虐待事件发生的对策提供参考依据.方法 采用医学生实习事件调查表、艾森克人格问卷、自尊量表、抑郁自评量表和焦虑自评量表对湖南省6所医学院校的8家附属医院的312名实习医学生进行调查.结果 言语、躯体、学业和性骚扰虐待事...