临床护理实习教学研究新进展

从临床护理实习教学体系、教师角色、教学评价方面,对比分析了国内外研究现状,提出了要促使教师角色的自我完美,教学评价应充分考虑提供给教师的教学环境,并让教师参与评价,评价体系应体现动态性和发展性.     

中医学基础教学中愉快教学方式的探讨

本文结合笔者的教学实践，探讨了愉快教学方式在中医学基础教学中的应用。基本做法是：联系实际，引起学生思维兴趣，让学生愉快的学习；创设“问题情境”，开招学生思维境界，增强学生学习的主动性；巧妙地创设“临床”情景，增强学生的实际应用能力，培养成功感：应用多媒体教学，用较直观的教学手段使抽象知识变得形象易懂，让学生易于掌握。     

多元文化视野下的护理教育实践

我国加入WTO后，在国内大、中城市中独资、合资医院陆续出现。在这些医疗单位工作的医护人员，不可避免地要面对不同国家的医院管理方式、服务理念、人际交往惯例等方面的巨大差异。     

应用"小组讨论法"改进《临床护理英语》教学的初步实践

随着我国护理事业逐渐与国际接轨,如何通过《临床护理英语》和其他学科的教学,培养具有可与国外护理人员交流和具有跨国护理能力的护理人员已成为我国护理事业的基本要求。为此,我们对本院护理系16 0名学生进行了《临床护理英语》“小组讨论法”教学方法的尝试,现报告如下。1　资料和方法1.1　一般资料1.1.1　研究对象。我院护理系2 0 0 0级5年制英语护理本科专业在校学习3a的学生被纳入研究对象,其英语入学成绩均在10 0分以上,3a来各课程均由同一教师讲授,各班之间的英语和其他课成绩皆差异无显著性。1.1.2　分组方法。采取整群抽样方法随…     

护理教学中PBL教学法的应用与分析

以问题为中心的学习 (ProblemBasedLearning ,PBL)是运用科学的方法发现问题 ,寻找信息和知识的空白点 ,起到加强自学、团结协作、解决问题为目的的一种教学方法[1] 。在国内传统讲授法的背景下 ,这种在国外教学中占较重地位的教学法对中国教育工作者和学生都带来了新观念的冲击。为了了解PBL教学法在实际教学活动中的利与弊 ,我们在《护理研究》教学中应用了PBL教学法 ,同时利用调查问卷的形式对该教学法的使用进行了问卷调查 ,以了解学生对PBL教学法应用的反映。1　对象与方法1 .1　对象　对 90名接受过PBL教学法的四川大学护理专…     

护理本科生教学查房的组织与实施

为了培养新世纪的高级护理人才,对在内科实习的护理本科生从病史采集、汇报病历、讨论分析、知识介绍等方面进行系统的教学查房训练,使临床护理本科生的综合素质得到了提高.教学查房可以帮助护理本科生将在学校所学的各种理论知识进行横向联系,培养了护理本科生独立思考、解决实际问题的能力,是一种非常有效的教育方式.     

床旁考核模式在高职护生临床教学考核中的应用

护生临床实习是从学生转变为护士的关键时期。为提高护生的综合素质，适应社会发展的需要，必然要进行临床教学的改革，教学改革最大的阻力就是评价制度或者说是考试。在临床教学和考核工作中，我们以“理论联系实践，提高动手能力，加强独立思考，培养批判性思维”为指导，改革传统的考核方案，采用床旁考核模式，取得了良好效果。     

风险管理在临床护理教学管理中的思路与实践

在临床护理教学中,由于其主体所处阶段的特殊性,风险因素贯穿于整个临床教学过程,如何避免或减少护理教学中的风险发生,确保护理安全,并保证教学质量,是护理管理者必须面对的问题。因此,从2004年开始,我院护理部在临床护理教学管理中引入了风险管理,经过3年多的探索,收到良好效     

小组讨论式教学在《内外科护理》教学中的应用

临床学科教学是连接基础学科和临床实践的桥梁，也是培养学生临床思维能力的关键。多年来传统教学方法占据临床学科教学主导地位，虽然其具有系统、条理、简捷等传统优势，然而进入新世纪后，新的办学思想及面向世界新形势对我们护理本科教育提出了更高的要求。教师的任务不单是传授知识，更重要的是通过引导激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力，改变老师讲、学生听，教师写、学生记录的被动学习模式。因此，进行教学改革，培养学生创新思维能力势在必行。为此，我们在护理本科《内外科护理学》课程教学中进行了小组讨论法的初步尝试。     

应用心理学专业《临床心理学》教学方法改进的设想

医学院校开设应用心理学专业的目的是培养能够从事临床心理工作的心理卫生人才，但在临床心理学相关课程教学中缺乏实训教学，造成理论脱离实践。作者依据相关教学理论，结合课程的特点，创新性地提出医学院校应用心理学专业《临床心理学》课程中心理诊断、评估和干预的教学方法，对提高学生模拟临床心理工作参与的广度和深度、强化课堂教学效果具有重要作用，为临床心理学的人才培养探索出一种新的教学方法。