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991.
目的:探讨社区40岁以上人群的健康教育方法。方法:随机抽取社区内的高危人群200户(40—60岁)300人,随机分为两组,每组150人,对照组采用传统的大讲座授课式方法;观察组采用参与式健康传播方法进行健康教育,健康教育的传播者由培训合格的居委会干部和居民积极分子组成,时间12个月。结果:通过问卷调查,观察组健康知识知晓率提高到95.6%。对照组66.8%,健康行为形成率观察组提高到86.7%,对照组45.3%,两种健康教育模式效果经统计学处理,差异均有统计学意义(P〈001)。结论:参与式健康教育比传统式健康教育效果更明显。 相似文献
992.
"四阶梯"教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 评价"四阶梯"教学法应用于全科医师师资培训中的效果.方法 来自全国各地的全科医师共21人参加在北京协和医院举办的为期4天的培训班,通过"理论授课、模拟教学、临床带教和独立实习"四个阶梯进行全方位教学.在培训前后针对参加学习学员的理论水平、临床操作技能、授课能力进行评价,对比反映此次培训的实际效果.结果 培训后学员的理论考核平均成绩为(74.0±7.0)分,较培训前的(45.6±6.9)分有了明显提高,差异有统计学意义(P<0.01);对于心肺复苏的掌握由培训前仅有4人(19%)基本合格,达到培训后的16人(76%)合格,差异亦有统计学意义(P<0.01);授课技能方面从无人能自己组织课件、制作幻灯到培训后掌握了幻灯制作、现场授课、归纳总结等基本授课技能.结论 "四阶梯"教学法在全科医师师资培训中效果显著,可以作为新型的教学方法进行推广. 相似文献
993.
994.
PBL与案例教学法结合在传染病学教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
目的:尝试用以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)与案例教学法相结合,寻找较传统教学法更加适合传染病学的教学方法。方法:选取本科2006级临床医学班36名学生进行PBL与案例相结合的教学法,另外38名学生进行传统教学,并对两组教学成果进行对比研究。结果:多数学生乐于接受PBL与案例相结合教学法,实验组病案分析成绩明显高于对照组(P〈0.05)。结论:PBL与案例相结合的教学法比传统教学法更易被学生接受,能提高学生的临床实践能力,更好的将理论与实际联系,提高了学生对病例的综合分析能力。 相似文献
995.
目的评估护理专业实训教学中应用案例教学法的教学效果。方法按统计学随机法将125名护理专业学生(护生)分入试验组(n=63)和对照组(n=62),试验组在传统教学法基础上加用案例教学法,对照组实施传统教学法,完成教学后,比较两组学生考试成绩和学生对教学满意度。结果试验组学生考试成绩优于对照组,试验组学生对教学满意度优于对照组,案例教学法在卫校护生实训教学应用效果好。结论案例教学法值得在护理专业实训教学中推广应用。 相似文献
996.
徐莉霞 《齐齐哈尔医学院学报》2010,31(15)
本文结合生理学实验教学实践,就如何应用PBL教学法来提高护生学习主动性和创新能力进行了探索.实践结果显示,生理学实验教学是比较适宜采用PBL教学法进行教学的课程;PBL教学法的开展,关键在于教师合理预设问题情景,有效引导学生实践与探索;通过研究性学习,在让学生体验探索的艰辛和成功的喜悦的同时,能激发学生学习的能动性,有利于学生创新能力的培养. 相似文献
997.
临床见习教学质量好坏直接影响医学生的实践能力、为更好的向学生传授临床理论与实践经验,本文对多元化教学法在外科见习教学中的实践进行初步探讨. 相似文献
998.
《中成药学》案例式教学法的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《中成药学》是一门中医药高校新开设课程,其涵盖较多学科知识且实用性强;本文通过案例式教学法在本课程课堂教学中的研究与实践,提出了本教学法实践中需要把握的原则,并通过此教学方法的实践,有助于指导学生正确使用中成药,提高临床辨证选用中成药的能力. 相似文献
999.
PBL教学法在普外科临床护理教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
郑雪红 《中国高等医学教育》2010,(6):112-113
目的:探讨PBL教学法在普外科临床护理教学中的应用效果。方法:选择86名在我院普外科实习护士为研究对象,随机分为PBL组和对照组。对照组采用传统教学方法,PBL组采用PBL教学方法,采用问卷调查和出科考试对两组进行教学效果评价。结果:PBL组护生在提高临床护理操作能力、提高学习积极性、提高沟通交流能力、培养团队合作精神、对带教的满意度五个方面,自我评价均明显优于对照组,差异具有显著性意义(P〈0.05);PBL组理论知识和操作技能成绩均明显优于对照组,差异具有显著性意义(P〈0.05)。结论:PBL教学法相比传统教学法有着独特的优势,能够充分提高护生的学习积极性,提高了护生的临床护理综合能力,值得在普外科护理临床教学中进一步推广。 相似文献
1000.
Seminar教学法在社会医学教学实践中的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
Seminar教学法是在教师的指导下以学生为主进行讨论的一种授课方式。文章以社会医学的教学实践为依据,从教学形式、教学内容、教学效果以及存在问题等方面进行了综合分析,通过探讨社会医学教学改革的尝试以期提高教学水平。 相似文献