护理模式的演化

护理模式是人们对人、健康、疾病、环境、护理教育、护理科研、护理临床、疾病的预防、护理及康复等护理问题的思维方式和处理方法总的看法[1].     

生物技术基础教学的几点思考

在生物技术基础教学中,教师要善于启发学生,培养学生的创新思维;树立以学生为本的教育观;提高把握和创新教材的能力,为学生学习和探究提供动力;注重学生分组实验,加强教学管理。     

王伯章教授经方治疗肢体运动类疑难验案的思维经验

为了研究中医治疗肢体运动类疾病的疗效，通过对患者资料进行分析，采用中药药方对症治疗，辨证施治，疗效显著，值得临床推广使用。     

前瞻性思维在护理安全管理中的运用

文章提出把前瞻性思维模式循证、指引、预防、分析、改进等应用于临床护理安全管理中,对各种不安全因素进行有效的控制,保证了患者的身心健康。患者对护理人员满意度明显提高。     

抑郁症患者恢复期心理护理

抑郁症是一组严重危害人们心身健康的情感性精神疾病,其核心症状包括心境或情绪低落,兴趣缺乏或乐趣丧失.临床上主要表现为情绪低落,思维活动迟缓,言语动作减少,自我评价低.     

对中医药发展之路的思考——学古籍 悟思维 构理论

近日读了《内经选读》、《世界中医杂志》等书籍、文献，感触颇深，深深地感激那些目前仍坚守于传统中医药领域的人们，同时也为中医药事业的未来担忧。中医古典医著无疑是中医理论架构的主体，但提出对古典医著提倡“记诵”个人有不同意见。中医药在保障人们的健康、治疗疾病的作用是勿庸置疑的，但后者与现代医学的作用相比可能稍逊（指服务功能与能力），     

利用中医辨证思维实现消化科疾病个体化管理的优势

目的：总结在消化科的专科管理工作中，利用中医辨证思维进一步完善个体化管理的优势。方法：将2020年5月—2022年2月期间医院消化内科收治的患者86例设为研究对象。随机分为对照组和观察组，每组43例。对照组患者在院期间接受消化科的基础管理工作项目。观察组患者在院期间接受消化科基础管理工作项目的同时，接受中医辨证基础上的管理项目(运用中医理念分析病因病机，辨证施治，整体管理)。对两组管理过程中体现的专业核心能力与质量控制效果分别进行评价。通过专业技能、多学科协作、知识拓展、创新管理几个方面对专业核心能力进行量化评分及组间比较。质量控制效果方面，对过程指标(风险管理、专科处置、心理干预、健康教育)、结局指标(风险事件、专科指标、心理学指标、患者自我管理)分别进行评分及组间比较。结果：两组患者接受专业医学服务过程中体现的专业核心能力水平存在显著差异。经统计，观察组专业技能、多学科协作、知识拓展、创新管理评分均显著高于对照组(P<0.05)。在过程指标评价方面，观察组风险管理、专科处置、心理干预、健康教育评分均显著高于对照组(P<0.05)。在结局指标评价方面，观察组风险事件、专科...     

抑郁症负性自动思维的危险因素研究进展

抑郁症是一种以显著而持久的心境低落、兴趣和愉快感缺乏以及精力减退为主要临床表现的心境障碍。其中，负性自动思维是面对压力个人信息处理偏差的结果，通常会表现出各种各样的认知错误，同时也体现出对自我、未来以及世界的消极想法，被认为在抑郁症的发病中占有重要地位。导致抑郁症负性自动思维的影响因素主要包括神经生物学因素、环境因素、人格因素，其中神经生物学因素主要包括基因变异（小脑素1、合成营养因子β1）、单胺类神经递质（多巴胺、5-羟色胺、去甲肾上腺素）改变、某些脑区（外侧眶额、颞叶皮层和前额叶）功能变化、脑结构（海马区和海马旁回）改变、认知控制网络异常等，环境因素包括家庭因素和社会因素，人格因素主要指特定的人格特质，如高能力紧张、低自我力量、低自我接纳、易于内疚、元情绪能力低等。对抑郁症负性自动思维的危险因素进行总结归纳，可为进一步探究抑郁症的发病机制以及更好地评估和干预抑郁症提供依据。     

基于EWB的《医学电子学基础》教学实践

随着电子技术在现代医学影像中的应用 ,传统的医学电子学基础教学改革势在必行。EWB的推广应用 ,将会改变医学电子学传统的教学手段、教学过程和教学内容 ,其可视性、交互性、灵活性、多样性的特点 ,为加快医学电子学教学改革 ,促进教育观念和实验室投资理念的改变提供了可操作的平台。     

60例稼接性精神分裂症临床分析

本文收集60例稼接性精神分裂症与60例精神分裂症进行对照分析,发现两组病例精神症状表现上有很大差别,稼接组思维障碍及Schneider′s FRS的出现率比对照组低,两组比较有明显差异,行为紊乱比对照组明显。并发现稼接组发病与社会心理因素关系较密切,从病前社会适应能力比较,也发现有非常显著差异。本文还对稼接性精神分裂症与精神分裂症的关系进行了复习,并提出进一步研究的重要性。