黄芪桂枝五物汤加味治疗肩周炎32例

目的:观察温经散寒,补气活血类中药配伍治疗肩周炎的效果。方法:32例门诊患者,采用黄芪桂枝五物汤加味(黄芪、桂枝、白芍、白芷、木瓜、当归、桑枝等)治疗,辅助进行肩关节功能锻炼。结果:总有效率为100%。结论:治疗肩周炎宜采用补气活血,温经散寒,养血通脉之法可获较好疗效。     

PCMC教学模式结合多媒体在临床医学课堂教学改革中的研究及应用

目的为了适应现代医学模式要求，采用PCMC教学模式，培养学生解决问题的能力。方法运用PCMC教学模式及多媒体教学法特点，达到理论与实践的有机结合。结果PCMC教学模式用于课堂教学，有效提高教学质量。结论PCMC教学模式有助于培养学生临床思维能力，为临床课堂教学改革指出新路，值得推广应用。     

通调五体法治疗膝退行性骨关节病的临床疗效

目的:通过观察通调五体法治疗膝退行性骨关节病的临床疗效,探讨膝退行性骨关节病中医药治疗的新思路。方法:将2006-2007年门诊该病患者中的80例作为治疗组采用通调五体法行针刺 推拿 中药内服 拔罐治疗,80例作为对照组口服硫酸氨基葡萄糖 布洛芬缓释胶囊治疗,对两组在治疗前、治疗第1、2疗程后进行膝关节功能评分标准评分,并对疗效进行比较。结果:两组在疼痛、功能、活动度、肌力、畸形、稳定性等方面进行了比较,差异具有显著性(P<0.05),治疗组优于对照组;治疗组治疗所需时间少于对照组。结论:通调五体法治疗膝退行性骨关节病疗效显著。     

使用自动血细胞分析仪须同时涂片镜检

目前由于三分类或五分类全自动分析仪的普遍使用,一些单位便不再进行涂片镜检,这样很容易造成漏检或误检.使用血细胞分析仪仅可作为全血细胞分析的一种过筛手段,而白细胞分类噜及血细胞形态都以血涂片镜检为准.     

补阳还五汤化裁临证举隅

补阳还五汤出自清代名医王清任《医林改错》一书，为治疗气虚血瘀所致之中风代表方，临床应用非常广泛，后世医家不断扩大其运用范围，效验颇多。笔者喜用此方化裁治疗气虚血瘀引起之诸症，收效满意，兹列举临证医案3例，以请教方家。     

引入项目教学法改进护理学教学模式

项目教学法是将一个相对独立的项目交给学生处理,信息的收集、方案的设计、项目的 实施及最终的评价都由学生自己负责,是以学生为中心的教学模式.我们在中职学校护理学教学中采用项目教学法,通过将课程项目化的方式,使学生在完成项目的 过程中增加知识,提高实践能力.     

PBL教学法在内科学教学中的实践与研究

1 PBL教学法概述 PBL教学法即以问题为基础的教学模式,由美国神经病学教授Howard Barrows 于1969年在加拿大麦克马斯特大学首创,1993年被爱丁堡世界医学教育高峰会议推荐[1].     

五黄油用于烧伤取皮区浅Ⅱ度疼痛疗效观察及护理

烧伤病人自体皮移植术，多采用头部及其他不便于包扎的部位。取皮区半暴露干燥后，我们采用了由中药制成的五黄油涂擦于取皮区，对减轻创面疼痛，促进创面愈合，减轻病人痛苦，取得了较满意的效果。     

醋酸甲羟孕酮联合五加生化胶囊治疗药物流产后蜕膜残留疗效观察

目的探讨醋酸甲羟孕酮与五加生化胶囊联合应用治疗药物流产术后蜕膜残留的效果。方法观察组口服安宫黄体酮每次10mg，1次／d，连服10d，同时口服五加生化胶囊每次6粒，2次／d，连服10d；对照组常规行清宫术。结果而对照组则2～4d内停止流血，两组数据比较，有待进一步统计处理。观察组撤退性出血后复查B超宫腔异常回声消失率与对照组比较差异。结论醋酸甲羟孕酮与五加生化胶囊联合应用可避免清官术，减少流产后并发症的发生，值得临床推广应用。     

病理学实验教学模式转变的探讨

在医学教育中，实验教学的重要性已越来越受到广泛关注。转变传统的实验课教学模式，采用互动式教学、综合运用现代教学措施、运用理论与实践教学方法，可明显提高病理学实验教学质量。