补阳还五汤临床应用举隅

补阳还五汤出自清朝王清任所著《医林改错》，是用于治疗中风后遗症的名方，适于气虚血瘀证。笔者在此方的基础上，加减治疗慢性肾功能不全、中风后遗症、糖尿病周围神经病变，取得了很好的疗效。现举验案如下。     

补阳还五汤在心血管疾病中的应用

补阳还五汤是《医林改错》中的方剂，功能为益气活血通络，治疗中风后半身不遂、口眼歪斜、语言謇涩等症。笔者临床中将其广泛应用于心血管疾病，取得较好疗效，现归纳如下。     

实习前强化和实习资格考试效果的调查

清远卫校从1993年开始对各专业学生实施毕业实习前专业课程强化训练和实习资格考试,考核及格者才能进入临床进行毕业实习,其目的在于强化学生对专业基本知识和技能的熟练掌握。强化内容以实践为主,理论为辅;以临床(课)为主,基础(课)为辅;以学生为主,教师为辅。强化结束后进行综合考核,毕业实习前再进行以基本理论为主的实习资格考试,考试合格者才能进入临床实习。经过多年的实践,学生进入临床实习后,从各实习医院反馈的信息表明:学生的专业素质有显著提高,证明实习前强化是加强学生掌握专业基本理论、基本知识和基本技能的行之有效的办法,实…     

口腔医学专业实验课开展双语教学的探讨

为了探讨专业实验课开展双语教学的必要性和可行性,首次对南京医科大学2000级口腔医学专业五年制和七年制学生牙体牙髓病学实验课开展双语教学,并进行了问卷调查.调查结果显示实验课开设双语教学是必要的,也是可行的,以教师和学生一起讨论的教学模式为最佳,如果配以合适的教材,对学生的专业知识、专业英语的提高都会有较大的帮助,可以作为理论课双语教学的补充在实验课上适当开展.     

浅谈主体教学模式在生理学教学中的应用

主体教学模式是一种寓发挥学生主体作用于教学过程中的新模式。从理论上讲主体教学模式属于研究型课程结构模式，它不追求学习的结果，而注重学习的过程；不是要求学生找出一个标准答案，而是引导学生重视思维方式和探索解答思路，让学生对有关教学资料进行分析、比较，自己去解释、验证、探索有关问题，得出结论。主体教学模式的主导思想与目标是通过构建主体教学模式从以教师为中心转向以学生为主体；从重视知识的传授转向重视能力的培养；从记忆性教学转向思维性教学；从封闭式的教学形式转向开放式的教学形式；从追求学习结果转向重视学…     

左右分治中风后遗症44例

目的：通过对比分析，证明“偏左为血虚”在偏瘫治疗中有指导意义。方法：将44例患者根据偏左偏右瘫分成两组，分别以偏左为盖虚，偏右为气虚立论，处以玉竹四物汤及补阳还五汤，两纽疗效对照。结果：两组病例治愈率均在90％以上，统计学处理无显著差异。结论：“偏左为血虚”在偏瘫治疗中有指导意义。     

高校计算机基础课教学的改革与发展

计算机基础课是高等学校实施素质教育必不可少的学科 ,必须认识到目前在计算机基础课教学中所存在的各种问题 ,并采取一系列的措施来加以改革和完善 ,以达到真正培养学生的实践和创新能力的预期目的。     

组织学与胚胎学教学改革探讨

组织学与胚胎学是医学生最早接触的基础理论课之一，学生在学习这门课程的时候大多数人学习方法和学习手段还停留在高中阶段，在学习上缺乏主动性和归纳总结能力，对学习基础医学课课程还没有找到一定的方法，所以组织学与胚胎学历年来被学生认为是最难学的医学基础课之一。因此，探索适合本学科专业特点的教学方法和教学模式，     

以成果教学模式为主线优化课堂教学

中等师范学校是培养小学教师的中等专业学校。也就是说 ,中师是对未来小学教师进行职前定向培训的中等专业学校。因此 ,中师教学内容、教学方法及教学要求 ,都要受到中师性质、任务的制约。中师生在校学习期间 ,要学习和掌握从事小学教育的必备的知识和能力。中师学生不仅要学习生物学的基本理论、基础知识、基本技术 ,还要在学习中培养学生具有很强的自学能力 ,以适应小学教育的需要。为此 ,我校在已有教改经验的基础上 ,建立了以“成果教学模式”为主线的课堂教学新模式 ,优化学生的整体素质。成果教学模式 ,是以现代心理学为依据 ,以常规…