新型管理模式在护理实习教学管理中的应用探讨

目的探讨在进行护理实习教学管理期间新型管理模式应用可行性。方法选择我院2018年1月-2019年2月102例实习护生作为试验对象;数字奇偶法分组后探究每组教学管理模式;对照组(51名):选择传统护理教学管理模式展开;试验组(51名):选择新型护理教学管理模式展开;比较两组护实习护生行为规范合格率、平均业务学习出勤率以及教学满意度评分结果。结果试验组实习护生规范合格率(98.04%)高于对照组(64.71%)(P<0.05);试验组实习护生平均业务学习出勤率(98.04%)高于对照组(62.75%)(P<0.05);试验组实习护生各项教学满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论医院实习护生在接受新型护理实习教学管理后,对于规范合格率的提升,平均业务学习出勤率的提升以及教学满意度评分的提升,均获得显著效果,最终为医院实习护生的学习效率以及护理安全提升奠定了基础。     

PBL与思维导图相结合教学模式在临床教学中的应用

目的探讨PBL与思维导图相结合教学模式在临床教学中的应用。方法本文研究对象为在我院见习的临床本科生,为大理大学2015级一个班级,共55名学生,数据收集时间为2019年1月;按照授课方式的差异将学生分为实验班与对照班,实验班27名学生,对照班28名学生;对照班实施常规教学法,实验班实施PBL与思维导图相结合教学法。结果实验班教学结束测试得分为(85.60±3.46)分,对照班教学结束测试得分为(77.48±3.12)分,差异具有统计学意义(P<0.05);实验班教学方式满意度评分为(90.35±4.12)分,对照班教学方式满意度评分为(80.25±4.05)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在临床教学中采用PBL与思维导图相结合教学模式,能够提高学生的专业知识掌握水平与对教学模式的认可度。     

护理教学中多种教学模式的综合运用

我们在护理专业《儿科护理学》教学内容中选择了“儿童保健”这个单元 ,就如何成功地综合运用多种教学模式进行了尝试。1　确定教学目标和评价方式1 1　学生热爱《儿科护理学》 ,提高学习兴趣。评价方式 :单元教学前后的问卷调查。1 2　学生分析小儿体格、心理发育特点 ,确定其决定因素。评价方式 :画出各知识点相互联系的知识树。1 3　学生熟悉导致体格、心理发育障碍的因素 ,能够与日常生活联系起来。评价方式列举日常生活中与儿童健康有关的现象。1 4　学生能将本单元的主题与小儿营养缺乏性疾病的预防、诊断、治疗、护理联系起来。评价…     

体育课教学模式改革初探

1我国目前体育教学模式的概况课堂教学活动存在于一定的时间流程与空间形态之中。时间的控制主要表现在教学方法的安排序列上,空间形态的构建主要表现在教学组织形式上,而课堂教学结构是实现教学目标、实施教学内容、贯穿教学方法和教学组织方式的时空载体和必要保证。在教学实践中出现了不少有关体育教学模式的实验性研究,形成了一批相对成熟的体育教学模式,经归纳、整理可分为十种比较成熟的体育教学模式:技能掌握式、注重让学生体验运动模式、小群体学习式、注重在教学中进行身体锻炼模式、情景和模仿式、发现式、注重发展学生主动性模式…     

美国贝克曼MAXM血细胞分析仪故障分析与排除

MAXM血细胞分析仪是美国贝克曼-库尔特公司生产的五分类全自动血细胞计数仪。该设备采用库尔特原理和VCS三维分析技术于一体,提供真正意义上的白细胞五项分类,结果的高度准确性和精确度、自动吸样等优点受到国内外检验人员的好评,并在临床上被广泛的应用,现将该仪器在我院使用中出现的一次故障及排除,供同行们参考。故障现象计数正常,但白细胞不分类。故障分析计数正常,连续三份标本不做白细胞分类,且每份报PC2,分类结果出现......,造成这种现象的原因可能有:①气温低;②标本问题;③试剂不良;④流室通道部分堵塞或堵塞;⑤分血片(BSV)左…     

那风，那雪，那个冬天

多年前的一个冬天,我穿上军装,离开家乡,来到了地处塞外的张家口地区。那个冬天很冷,风很大很大,雪一场接着一场。尽管我身上穿着厚重的棉衣,但根本挡不住刺骨的寒风。早操进行五公里越野训练,汗水在风中时常能凝结成满头的冰凌碴。翻开记忆,脑海中的画面仿佛至今仍被冻僵。我们班驻扎在塞外群山里,在漫天风雪里,那排营房像甲壳虫般孤独地蛰伏于旷野。班长是服役四年的老兵,四川人,个头不高,脸膛紫黑,满身飘溢着辣椒味儿。雪一连下了好几天。好不容易天空才放晴,却又刮起了大风。晚上七点来钟,风刮得正紧,班长突然接到连队紧急通知,命令我们…     

PBL教学模式在预防医学教学中的应用

目的探讨PBL教学模式在预防医学教学中的应用,提高预防医学的教学质量。方法通过问卷调查的方法了解学生对该教学模式的认可程度并对教学效果进行评价。结果PBL教学组的考试成绩及及格率高于传统教学组(P<0.01)。结论该教学法可激发学生的学习兴趣,让学生有针对性地去探索并运用理论知识,以提高分析和解决问题的能力,促进学生对知识的掌握和运用,达到最终的教学目标。     

妇产科临床实习教学改革之我见

随着招生规模的不断扩大和教学模式的改革，各医学院校原有的附属医院已不能满足教学的需要，越来越多的基层医院也承担了临床教学任务。由于教学历史短，教学经验不足，面临的困难和压力都比较大，一些学科特别是妇产科的临床教学，由于解剖、生理的特殊性及社会因素，成为临床教学中最为困难的问题：学生的实践机会少，学习没有积极性，特别是男生，大部分以后不想做妇产科医生，学习更没兴趣，已经成为医学院校普遍存在的问题。现将我们在妇产科临床教学工作中的一些做法和体会提出来，供大家参考。     

异病同治验案3则

异病同治验案３则金钊甘肃兰化职工医院（７３００６０）黄芪桂枝五物汤是仲景为血痹而设，主治因气血不足，感受外邪所致的身体肌肤麻木不仁。多年来，笔者从临床体会到，只要把握其阳痹血涩，肌肤失养之病机，不论何种原因导致的肌肤麻木不仁，均可以此方加减治疗，且疗...     

乙肝五项定量检测的应用体会

目的 探讨乙肝五项定量检测在临床中的应用效果.方法 对150例临床标本进行ELISA、IRMA、SPPIA法进行检测,并行血清HBV-DNA荧光检测.结果 用IRMA、SPPIA定量法检测在HBSAg浓度为0.5ng/ml时即能检出,还可动态监测各项指标浓度.而用ELISA定性法,在HBSAg浓度为2ng/ml时方能检出,易出现假阴性,且只提供阳性或阴性指标.讨论用IRMA、SPPIA定量法检测HBSAg,其灵敏度高,与HBV-DNA可互补,为临床提供治疗依据及判断预后.