海南省中医院谱写中医事业新辉煌

海南省中医院建院于1954年5月，是集医疗，教学，科研，预防，保健和康复为一体的省级综合性三甲等中医院，是国家药品临床研究基地，是广州中医药大学，贵阳中医学院和本省各医学院校的临床教学医院。     

心理群体干预对缓解体外受精妇女焦虑作用的随机对照研究

目的：评价东部身体-智力-精神（EBMS）群体干预对进行体外受精（IVF）的中国妇女焦虑缓解的作用。设计：随机对照研究。机构：三级辅助生殖机构。受试者：227例接受第1个IVF周期治疗的妇女。干预：干预组（n=69）接受4次EBMS群体咨询，而对照组（n=115）无任何干预。主要观察指标：状态-特质焦虑问卷。结果：与对照组相比，干预组在干预后状态焦虑平均分显著下降。每组移植同样数目的卵子，但干预组没有明显更高妊娠率的倾向。     

脑血栓病人的心理护理

脑血栓是临床上的常见病和多发病，在治疗护理期间，如何掌握好不同病人的心理特点，有的放矢地进行必要的心理护理，使病人处于良好的心理状态，对疾病的治疗和早日康复起到良好的效果。我院2004年1月至2005年12月收治脑血栓病人121例，男76例，女45例，年龄50-81岁。经医疗和护理，有36例基本康复，生活能基本自理。笔者根据临床观察，脑血栓病人的心理状态可分为焦虑、悲观、厌倦及变异4种。现将护理措施分别介绍如下：     

精神科职业性伤害事件后医护人员心理状态的变化

2005年7月14日本院发生一起精神病患者伤害医护人员事件，为探讨精神病患者伤害行为对医护人员心理状态的影响，本研究于2005年7月对100名医护人员进行6周的问卷调查分析，为医疗机构了解精神科的医疗职业性伤害事件的负面影响及采取相应的措施提供依据。     

肺结核大咯血病人的心理护理

了解肺结核并咯血患者焦虑、恐惧、悲观等三个主要心理特点,加以分析、阐述、并举例说明根据患者不同的心理状态,采取相应的护理措施,减轻了患者的心理负担和思想顾虑,使之积极配合治疗和护理,从而保证肺结核并大咯血患者的抢救、治疗和护理取得相应的效果。     

中医药院校护理专业课程体系的改革与探索

课程改革的目的,是为了适应和促进社会发展,培养面向未来的合格人才[1].倡导和推动课程体系改革,设计和开设多学科有机组合的课程体系,减少膨胀的学时,确定核心主干课程,加强实践课程,减少课程间的重复,努力实现课程体系的整体优化,是中医药院校护理专业课程体系改革的重要目标.     

疾病对心理的影响和心理护理对策刍议

疾病是人体对外界事物与环境变化的反应过程，而此过程对机体造成了生理和心理上的重大影响，使机体的正常生理和心理出现失衡状态。要恢复机体的平衡必需要通过相应的措施，特别是针对心理变化的改善对策。良好的心理护理会使疾病的恢复“事半功倍”。     

群体性尿镉超标患者的心理干预

目的探讨群体性尿镉超标患者的心理干预方法. 方法将166例尿镉超标患者按收治批次分为对照组(86例)和观察组(80例),对照组接受常规治疗护理,观察组在此基础上实施心理干预.结果干预后观察组乏力发生率显著低于对照组,抑郁状态评分及住院时间显著低于和短于对照组(P<0.05,P<0.01).结论对于群体性尿镉超标患者,在关注躯体症状治疗的同时,有效的心理干预是十分必要的.     

产后抑郁症的临床调查及护理

产后抑郁症发生在产后4～6周,产后一年内均可发病,主要症状是产妇长期表现爱哭、孤僻、烦躁易怒、悲观厌世。一般起病常急骤,初有失眠、头痛、疲乏、易激惹及抑郁等症状犤1犦。大量研究表明有些产妇在产后第1周就出现易哭、失眠、烦躁、头痛、慌乱、焦虑等一系列情绪改变,还可有自信心降低,对他人过度依赖,同时可伴有尖叫、兴奋、逃避等行为犤2犦。通过对在我院分娩的237名产妇进行问卷调查,探讨产后抑郁症发生的原因、临床表现以便及时识别产后抑郁,及时给予心理疏导及治疗,促进产妇的身心健康。1资料与方法1.1临床资料2003～2005年在我院分娩的产妇237人。纳入标准:既往无精神病史,无精神病家族史,身体健康无残疾者。1.2方法采用问卷调查的方法:问卷采用不记名的方式,调查产妇在分娩后至产后42天的情绪变化。调查内容:①以心情低落为主要特征,伴有上述症状中4项;②对日常活动丧失兴趣,无愉快感;③精力明显减退,无原因的持续疲乏感;④精神运动性迟缓或激越;⑤自我评价过低或自责,或有内疚感;⑥联想困难或自觉思考能力显著下降;⑦反复出现想死的念头或有自杀行为;⑧失眠或早醒或睡眠过多;⑨食欲不振或体重明显下降;⑩性欲明显下降。其回答方式...     

不同性别的大学生心理健康调查研究

目的：探讨不同性别的大学生心理状况的影响。方法：以260名大学生为研究对象，采用SCL-90对不同性别的大学生进行了评定。结果：女生在抑郁、焦虑和恐怖方面高于男生，两者均存在显著性差异（P〈0．01）。结论：大学生中女性学生存在一定的心理缺陷，应针对性地开展专业教育，帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。