健康教育对阴道炎患者治疗依从性及复发的影响

目的:探讨健康教育对阴道炎患者自我管理能力、治疗依从性及复发的影响。方法:收集阴道炎患者200例,根据随机数字表法分为干预组和对照组,每组各100例。对照组患者采用常规护理措施;干预组患者在进行常规护理的同时实施健康教育。比较两组患者的自我管理能力、治疗依从性及复发情况。结果:干预后,干预组患者的自我监控症状能力、自我处理药物的能力、保持良好生活习惯能力、自我心理调整能力、定期复诊的评分明显高于对照组(P<0.05);完全依从率、依从性明显高于对照组(P<0.05);在随访期间,干预组患者细菌性阴道炎、真菌性阴道炎、滴虫性阴道炎的复发率均明显低于对照组(P<0.05)。结论:健康教育能有效提高阴道炎患者的自我管理能力、治疗依从性,从而降低远期复发率,值得临床推广应用。     

自我管理模式对乳腺癌术后患者生命质量影响

目的:分析自我管理模式对乳腺癌患者术后生命质量的影响及体会.方法:回顾性分析160例接受手术的乳腺癌患者的临床资料,将其随机分为观察组220例及对照组210例,其中对照组采用常规健康教育模式,观察组则在对照组的基础上进行自我管理教育,采用SF-36健康状况调查问卷对患者的生命质量进行评价.结果:观察组患者的生理职能、总体健康、活力、社会功能、情感功能及精神健康等生命质量各维度得分均显著优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.01),提示观察组患者生命质量高于对照组.结论:针对乳腺癌患者加强自我管理模式教育可有效提高其自我管理能力,从而提高其术后生命质量.     

健康教育在骨折合并高血糖患者康复护理中的应用效果

目的探讨健康教育在护理骨折合并高血糖患者中的应用效果。方法选取本院2012年1月~2014年10月收治的骨折合并高血糖患者320例,随机分为观察组与对照组,对照组行常规治疗和护理,观察组在对照组的基础上实施个性化健康教育结合用药指导。结果在接受护理前两组生活质量水平和血糖变化情况差异均无统计学意义(P0.05);两组接受相应护理干预后的生活质量得分情况存在差异,观察组生活质量好于对照组(P0.05);两组接受相应护理干预后的空腹血糖和餐后2 h血糖水平也存在差异,观察组低于对照组(P0.05)。结论对骨折合并高血糖的患者进行健康教育,能够提高患者的认知程度、自我管理能力和行为能力,可更好地控制血糖水平。     

医护患三位一体健康教育模式在电视胸腔镜肺结节切除术患者中的应用及效果观察

目的探讨医护患三位一体健康教育对电视胸腔镜肺结节切除术患者的作用及效果。方法选择2017年6月-2018年5月我院收治的电视胸腔镜肺结节切除术患者105例,采用随机数字表法分为对照组51例和观察组54例。对照组实施以护士为主体健康教育、随访管理,观察组实施医护患一体化健康教育。比较两组自我管理能力评分、生活质量评分及并发症发生率。结果随访3个月后,观察组自我管理能力评分显著高于对照组,生活质量评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);观察组并发症发生率低于对照组(χ~2=5.437,P0.05)。结论医护患一体化健康教育有助于促进电视胸腔镜肺结节切除术患者自我管理能力的养成,减少肺部感染等并发症的发生,改善患者生活质量。     

个案教育管理模式对糖尿病控制达标率的影响

目的探讨个案教育管理模式对糖尿病控制达标率的影响。方法将66例糖尿病患者按时间点分组法分为干预组(36例)和对照组(30例),两组患者均给予同样的治疗方案,对照组采用传统的健康教育模式进行管理,干预组在对照组传统健康教育模式基础上运用个案教育管理模式实施为期3个月的管理,观察比较两组患者干预前后健康知识知晓情况和自我管理能力各项指标达标情况。结果干预前两组患者糖尿病健康知识知晓率、自我管理能力各项指标达标率差异无统计学意义(P>0.05);干预3个月后,干预组患者糖尿病健康知识知晓率、自我管理能力各项指标达标率均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论个案教育管理模式能够有效改善糖尿病患者的血糖代谢和自我管理水平,持续提高自我管理相关理论知识和技能,有效提高疾病控制达标率。     

经皮冠状动脉支架植入术后个性化健康教育对提高患者自我管理能力的影响

目的：观察个性化健康教育模式应用于经皮冠状动脉支架植入术( PCI)后患者中对改善其自我管理能力的作用，总结其临床可行性。方法选择在我院2014年6月至2015年6月期间行PCI治疗后的患者60例，分别对其一般资料、疾病资料及健康知识进行调查，收集调查结果进行分类，给予个性化健康教育，观察护理前后患者自我管理能力评分的变化。结果所有患者在实施个性化健康教育后，对该疾病的健康知识认知水平及自我管理能力各维度得分对比干预前，均都有不同程度的改善，(P<0．05)，差异具有统计学意义。结论个性化健康教育模式应用在PCI术后患者中可以明显提高患者对疾病的认知程度，从而提高术后自我管理能力，有重要的临床使用价值。     

自我管理在产后抑郁症高危产妇中的应用及疗效评价

目的针对高危产妇且在产后出现抑郁症的患者展开自我管理培训,旨在优化临床护理与管理模式,减少高危产妇在产后由于抑郁引发的危险。方法 选取花都区人民医院在2011年10月至2013年10月这2年内收治的高危产妇共126例,选取的患者均存在产后抑郁情况。将患者随机分为对照组(63例)及观察组(63例)。对照组采用常规临床管理方式,观察组采用自我管理干预方式,帮助产妇进行自我管理。对比两组患者精神状况在管理前后变化情况,了解让患者自我管理相对于常规管理模式在患者精神状态优化方面的效果。结果观察组患者产后抑郁症状减轻效果明显优于对照组患者,在SSRS量表以及SCL-90量表评定上分数更低,说明精神状况更好。两组患者管理效果存在显著差异性(P<0.05),具有统计学意义。结论帮助患者进行自我管理能够有效让患者自行控制情绪,减少产后抑郁程度,并降低抑郁情绪对产后恢复造成的不良影响。因此在临床护理与管理中使用自我管理存在推广价值。     

基于记忆-遗忘规律的健康教育在改善冠心病患者自我管理中的应用研究

目的 探讨基于记忆-遗忘规律的健康教育在改善冠心病患者健康促进生活方式和自我健康管理行为中的影响。方法 选择住院治疗的冠心病患者160例,采用随机数字表法分为观察组(80例)和对照组(80例)。对照组接受常规住院健康教育,观察组接受基于记忆-遗忘曲线规律制定的针对性的健康教育干预。在干预前、干预后使用健康促进生活方式评定量表和冠心病自我管理行为量表,测量两组患者的健康促进生活方式和自我管理行为水平。结果 干预前,两组患者健康促进生活方式和自我健康管理行为水平比较,差异无统计学意义(t=-1.72, 1.88,P值均>0.05)。干预后,观察组健康促进生活方式总分为(83.58±9.54),高于干预前的(63.08±7.11),(t=11.11, P<0.001)。干预前,2组自我管理行为得分比较,差异无统计学意义(t=1.88, P>0.05);干预后,观察组自我管理行为总得分为(118.44±8.42),高于对照组的(99.86±6.49),(t=-15.63, P<0.001)。结论 基于记忆-遗忘规律的健康教育,对冠心病患者健康促进生活方式和自我管理行为有明显改善和提高。     

癌症化疗病人生命意义感现状及其与自我管理效能和生命质量的相关性研究

目的:探讨癌症化疗病人生命意义感现状及其与自我管理效能和生命质量的相关性。方法:选择2018年8月—2019年7月住院治疗的145例癌症化疗病人为研究对象,采用一般资料调查表、中文版生命意义感量表、中文版癌症自我管理效能感量表和癌症治疗功能评价系统中的共性模块表对病人进行调查。结果:病人的生命意义感量表总平均分为(46.35±8.78)分,自我效能量表总平均分为(82.08±24.02)分,生命质量总平均分为(66.76±17.80)分。病人的生命意义感得分与自我效能和生命质量均呈正相关(P<0.05)。结论:癌症化疗病人的生命意义感呈中等水平,并影响其自我管理效能和生命质量。在临床工作中医护人员应重视提高癌症化疗病人的生命意义感,帮助其更好地应对癌症。