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我校教学改革的基本思路和做法是,从领导体制、教学计划、经费投入、师资培训、制度设计等方面优化教学的生态环境,强化教学的条件支撑。努力实现教学观念、教学模式、教学方法、考核方法的科学转变,切实加强教学的针对性、科学性和启发性。 相似文献
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口腔正畸学是集多学科于一体的口腔医学学科.如何在短期内使进修医师迅速掌握口腔正畸学理论知识和提高临床实践能力,是口腔医学教育工作者探讨的问题.第四军医大学口腔医学院采用新的教学方法,实施新的考核标准,培养进修口腔医师,取得了良好的教学效果. 相似文献
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网络时代的高速发展和建构主义学习理论的兴起引发了以Webquest样式为主的网络教学改革。Webquest样式的网络教学实践离不开网络教学目标的精心分析,网站学习内容的合理设计以及网菇教学模块的科学编排。Webquest样式的采用是对网络环境下探究式学习的有益尝试;有利于提高医学生的综合素质;有利于师生关系的重塑。 相似文献
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关于《针灸学》教学中几个常见问题的讨论 总被引:2,自引:0,他引:2
笔者结合多年来在<针灸学>教学及临床中的心得、体会,就教材的编排、针刺操作时的指力、快速进针法、重插轻提、轻插重提、守气、穴位针刺深度等方面进行了讨论,以期初学者在<针灸学>的学习过程中,对有关知识的掌握有所帮助. 相似文献
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47.
Ebot Ojong Bassey Iya Jules Djeufouata Forwah Ndeh Augusta nsonwu Vigny Njongang Maisie Etukudo Chinyere Usoro Julie Ekpo 《African health sciences》2022,22(1):410
BackgroundAlthough an increasing access to ART in sub-Saharan Africa has made it possible for HIV/AIDS patients to live longer, clinicians managing such patients are faced with the challenge of drug-related metabolic complications.MethodsA cross -sectional study was carried out at the University of Calabar Teaching Hospital, Nigeria, on three groups of participants; namely HIV patients on ART, ART-naïve patients and HIV negative subjects (n =75). Demographic and anthropometric data were collected using a well-structured questionnaire while biochemical parameters were measured using colorimetric methods.ResultsThe highest prevalence of MS was associated with the HIV/AIDS patients on ART (i.e. 32.0 %, and 50.3% for NCEP-ATP III and IDF criteria respectively). Patients on ART had significant increases (p< 0.05) in waist to hip ratio, FPG, serum TG and LDL-c; and a significantly higher (p< 0.05) prevalence of hypertension, diabetes, low HDL-c and hypertriglyceridaemia compared to the ART-naïve patients. Low serum HDL-c was the most prevalent form of dyslipidaemia in all three groups and the most prevalent component of MS in HIV patients.ConclusionART increases the risk of MS and CVD. HIV/AIDS patients on ART should be advised on lifestyle modifications and undertake regular assessment of their cardiovascular risk factors. 相似文献
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针对口腔正畸学课程教学与临床从业面临的新问题,为探索更适宜的本科阶段课程教学模式,对西安医学院五年制口腔医学专业口腔正畸学课程进行教学改革。教师在讲授口腔正畸学课程时,结合学生已经学习过的美学原理,引导学生应用美学原理分析、理解和掌握口腔正畸学知识点。课程结束后,学生对该项教改反馈良好,口腔正畸学理论考试基础知识和病例分析得分均有提升。该项教改对于学生学习、理解、掌握口腔正畸学专业知识非常有帮助,有利于提升课堂教学效果,提高学生学习兴趣,并且顺应学科和行业发展需求,值得继续研究和推广。 相似文献
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研究生、进修生、规培生、实习生,这“四生”是医院和科室教学工作的主体。从学生需求出发,强调教师精心准备,对不同类型学生因材施教;注重多种教学形式相结合,如新技术与新业务培训、病例讨论、多学科联合讨论、规范化教学查房等;注意收集来自学生的教学反馈信息。上述实践工作有力提升了教学质量和水平。 相似文献
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人体结构学是我校本科医学相关专业学生必修的专业基础课之一,在我校已建设为全国精品课程。随着我校医学相关专业的逐步细化,如何针对不同专业,开展多元化的授课;如何在较短学时里有质量地完成教学任务,从宏观和微观不同层面让学生理解人体各器官的形态结构与功能;如何提高学生学习的自主性和主体性,使人体结构学教学体现我校培养具有创新意识和能力的高素质人才的宗旨等?人体结构学教学团队针对这些问题改进教学方法、完善教学内容和考核制度,有效提升教学效果。 相似文献