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101.
根据《本科医学教育标准》对医学课程教育改革的要求,从教学形式、教学方法、考核方法等方面介绍了医学生信息素养教学改革,提出了要求教学行政部门重视全面普及。信息素养教育,使用先进的教学方法,在专业课程教学过程中融入信息素养教育等措施。 相似文献
102.
103.
在护理实验教学中心,开展《护理管理学》综合性实验。学生通过情景模拟,角色扮演的方法,将所学的护理管理理论和管理技能加以运用,达到对知识的融会贯通。培养了学生沟通协调能力、创造性思维、分析和解决问题能力,提高了护理管理学实践教学的效果,为本学科今后开设更多、更好的综合性实验提供了思路。 相似文献
104.
吴非 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2011,(4):10-11
现代中医药高等教育中,如何训练学生中医思维,一直是个难题。传统的教育模式存在着很大的局限性,制约着中医药教育的发展,很难达到思维训练的目的。而基于网络课堂的E+教学模式则打破了这种局限,提出了新的思路。本文结合中医特有的思维特点,通过对传统教学摸式的分析,探讨基于网络课堂的E+教学模式对中医思维训练的影响。 相似文献
105.
新模式下病理学教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
为适应现代医学教育新模式,培养高质量的实用性医学人才,对传统的病理学教学进行了全方位、多层次、综合性探索、改革。从改革教学内容、教学方法及手段等方面入手,教学质量得到改善,学生对病理知识的掌握和主动学习、独立思考能力都有明显提高。 相似文献
106.
为了研究模拟教学方法在医学生临床技能训练中的效果,本文总结了2005年以来我院临床模拟教学中心的教学实践。我们建立了一整套符合我国国情的临床模拟教学系统,通过模拟教学,提高了医学生的临床思维能力、临床操作能力及沟通能力。实践证明,模拟教学方法对于保证医学教育质量起到了促进作用。 相似文献
107.
目的 研究五年制医学生诊断学学习成绩与毕业临床综合能力的相关性,为进一步提高诊断学课程的地位和重要性提供科学依据.方法 对徐州医学院临床医学本科专业2007届~2011届医学生诊断学学习成绩与毕业临床技能考试和临床理论考试成绩进行相关性分析.结果 毕业临床技能考试成绩与诊断学成绩明显相关(P<0.01),毕业临床理论考试成绩与诊断学成绩无明显相关性(P>0.05).诊断学成绩位于高分组和低分组的排名情况与毕业临床技能考试成绩的排名较为一致.结论 诊断学学习在医学本科生临床综合能力的培养上占据重要地位,应当进一步深化诊断学教学改革,尽快建立一套科学合理、系统有效的临床综合能力评价体系. 相似文献
108.
109.
北京协和医学院医学微生物教学中,采用以框架为基础的教学/自学模式,82名学生参与其中。本文对以框架为基础的教学/自学模式在微生物学教学中的实施效果进行了评估,主要从8个方面评估了学生组织自学后的自我展示情况,同时学生也从10个方面对该教学/自学模式的实施效果进行了匿名评估。结果显示,学生自我展示情况各项得分(满分为5分)为(4.30±0.33)分~(4.66±0.21)分;学生匿名评估的各项得分(满分为4分)为(3.13±0.75)分~(2.33±0.79)分。实践证明,学生在以框架为基础的自学训练中表现良好,大部分学生对此教学/自学模式持正面和积极的看法,此教学/自学模式比较适用于现阶段本学院的医学微生物学教学。 相似文献
110.