CBS教学法在中医院校影像学实习中的应用

医学影像学的教学在医学生中越来越收到重视,结合中医院校学生的特点,在影像学实习中运用CBS教学法,通过接触丰富的、真实的临床病例,增加了理论知识讲解的真实感,在病例讨论中使学生发现自己的不足,及时补充相关知识,提高了学生的实际应用能力,有助于培养学生形成良好的医学思维方式。     

PBL教学法在《护理心理学》课程中的应用

目的探索PBL教学法在护理心理学教学中的效果。方法选择2004级3个护理本科班，145人，针对常见的心理问题，采用设问-讨论-选题-讲课-总结的方法。并对教学效果进行评估，分析和讨论PBL教学的优势和存在的问题。结果PBL护理心理学教学改变了传统的“以授课为基础（LBL）”的单向教学模式，激发了学生主动学习的积极性，培养了质疑和创新思维能力、分析和解决问题的能力，增强了团队合作精神，锻炼了人际沟通及表达能力，创造了师生平等、和谐的学习氛围，收到良好效果，认为各种能力提高者均在90％以上。结论PBL教学法应用在护理心理学教学中，提高了护生的主动学习积极性，培养了护生自主学习和创新精神。     

讨论式教学法在药理学课堂教学的应用体会

目前 ,高等教育改革最重要的是要转变教育思想 ,更新教育观念 ,推动教学改革。而作为教学改革的核心之一的教学方法改革 ,主要是改变过去单一的课堂讲授为主要途径的传统教学方法 ,找出适合每门课程特点的各种教学方法 ,使学生真正从书本和课堂中解放出来。　　药理学是一门医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科 ,在课堂教学中 ,教材的内容较多 ,如果仅仅以教师授课为主 ,往往存在很多不足的方面 ,为了提高课堂教学的质量 ,有利于学生掌握知识 ,笔者在药理学的课堂教学中作以下的探讨。1　讨论式教学法的尝试　　传统教育思想的特…     

多角度教学法在肾脏病教学中的应用

通过肾脏病教学中的备课、课堂授课和临床实习等几方面工作中应用多角度教学法教学，指导学生从不同侧面、不同角度、不同层次去认识和分析问题，有利于学生科学性、创造性临床思维方法的培养。     

药理学课堂“交流一互动”教学法的探索与实践

“交流一互动”教学法应用于药理学部分章节的教学有利于激发学生求知的积极性，启发思维，缩短教学与实践的差距，同时可增进师生之间的感情。     

PBL病案教学法在“护理程序”教学中的应用研究

以问题为基础的学习（problem based-learning，PBL）是运用科学的方法发现问题，寻找信息和知识，起到加强自学、团结协作，解决问题的目的的一种教学方法。笔者认为一种优秀的教学法必须灵活运用，才能发挥其优势，达到预期效果。笔者对五年制高职护理专科班教学中将PBL教学法与病案教学相结合，引入“护理程序”的教学进行研究，发现PBL病案教学法可将抽象、枯燥的理论变得形象、生动、具体，有助于护生临床思维的培养，对护生今后在临床工作中正确运用“护理程序”起到积极的作用，现报道如下。     

PBL教学法在中医内科见习教学中的应用

中医内科临床见习是临床后期教学的一个组成部分，是在实践中学习理论、理论联系实际的一个教学过程，也是帮助学生提高临床技能的一个重要教学环节。其主要目的是强化基本功训练，巩固学生在课堂上学过的中医学理论，并提高其分析问题、解决问题的能力，这是关系到学生今后能否独立从事     

比较教学法在生物学教学中的运用

比较教学法,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。     

任务型教学法心电情境模拟在哲学教学中的应用与探讨

笔者分别对2004、2005级护理专业学生进行问卷调查，主题是如何把哲学教学与专业课结合起来。在调查表中“你认为在护理专业哲学教学中，增加哪些内容更为实用”“哲学课堂中最希望讨论哪些专业话题”。调查结果表明，90％的护生选择学习与临床护理有关的心电图知识和讨论与日后工作有关的话题。在调查表中，“你希望通过什么样的教学方式获取与临床护理相关的哲学分析技能”，92％的护生选择通过情境模拟的方式来学习。根据这2次问卷调查结果，我们充分意识到心电情境模拟在哲学教学中的重要性。