硕士研究生培养年限改革的制度变迁理论分析

任何制度变化在初期总是会出现很多不尽如人意的问题，本文试图用新制度经济学中的制度变迁理论来分析三年制硕士到两年制硕士培养制度转变的必然性以及出现的问题。     

口腔颌面外科研究生培养模式探索

口腔颌面外科学研究生的培养强调先是医学生、后是口腔医学生的教育模式。本文对如何提高口腔颌面外科研究生的综合素质做了初步的探索和总结。     

研究生课程学习新模式的尝试及思考

针对研究生课程教学方法、考核评价体系中存在的问题，笔者进行了药理学研究生必修课《药理学研究方法导论》授课方式改革的尝试，以“虚拟实验室在药理学中的应用”为内容，采取提前公布主题、学生自查资料、组织材料、当堂限时宣讲的方式，并以学生报告内容及课堂表现进行综合评分。由此发现，学生主动获取信息可提升其思维能力；多角度组织内容使课堂信息量提高；学生有所准备故注意力集中，兴趣提高，学习效率提高；以网络技术为支撑；此种个性化、自主式学习是可取的。     

浅谈临床型麻醉学研究生临床能力的培养

医学研究生的培养以综合能力培养为中心,包括临床工作能力和科研工作能力。而临床型研究生对临床工作能力的培养相对要求比较高。通过对研究生来源、学制等问题进行探讨,以期培养高素质的临床型麻醉学研究生,满足麻醉临床工作的需要。     

提高超声医学硕士研究生培养质量的探索

超声专业硕士研究生教育是培养高素质,高层次超声专业人才的重要途径.本文就如何提高超声专业硕士研究生培养质量问题,从临床技能、科研及创新能力、素质教育等几个方面进行了初步探索。     

Electrophoretic patterns of gamma-glutamyltransferase activity eluted from liver tissue.

Up to three zones of gamma-glutamyltransferase activity were present in 89 samples of human serum after agarose-gel electrophoresis at pH 8.6. Their mobilities relative to albumin were zero, 0.3--0.5, and 0.7--0.9. Incubation of human liver tissue in serum increased the activity of the zones with zero and 0.7--0.9 mobilities, and transiently, of the zone of intermediate mobility. More prolonged incubation caused the intermediate zone to decline, and produced new zones of mobility greater than that of albumin which were not seen in native sera. The mobility of partially-purified liver gamma-glutamyltransferase incubated in serum or protein-free solutions was 0.7--0.8. The intermediate zone was not produced when liver tissue was incubated in protein-free solutions, nor with the purified enzyme in serum or protein-free solutions. The possible relevance of these observations to the electrophoretic patterns of gamma-glutamyltransferase in pathological sera is discussed.     

神经病学硕士研究生能力培养评价体系研究

结合神经病学的特点，从神经病学硕士研究生的临床实践能力、创新能力、英语能力和临床沟通能力四大方面较全面地阐述了建立硕士研究生能力评价体系的目的与意义，描述了建立评价体系的基本思路，初步确定了评价指标和评价体系的内涵。     

普通外科研究生的腹腔镜手术意识教育及基本技能培训

腹腔镜外科作为微创外科主要内容,在普通外科中已经得到广泛应用。普通外科研究生教育是培养高层次普通外科医师的主要途径,其临床阶段的能力培养对普通外科医师整体水平的提高具有重要意义。普通外科研究生教育中,腹腔镜手术意识教育及基本技能培训不仅有助于提高他们该领域的认识水平及临床基本技能,同时也可启发科研思维。