学会表达语言“精”解决问题思维“谨”

数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体。一年级学生识字量少,文字题理解能力偏弱,因此从实际出发,以看图列式的形式解决问题。力求通过创设轻松、和谐、愉悦、开放的课堂氛围;开辟合理、有效的说话渠道;教师适时、到位的引导点拨;宽泛、丰富的评价途径,使学生敢于表达、愿意表达、善于表达。     

数学课堂发散性思维训练对农村学生解决问题能力的有效性思考

训练学生发散性思维的根本目的是为了从不同角度调动学生的各项思维模式,用不同的思维方式寻找解决问题的方法,有利于调动学生的主观学习主动性,有利于学生的思维方式更加具有灵活性。本文主要从如何培养学生发散性的思维为出发点,探讨提高学生解决数学问题的能力。     

药学及相关专业毕业设计改革初探

毕业设计是各普通高等院校在相关专业的本科教学过程中所必须完成的一项教学任务,是学生通过毕业实习完成自身专业理论知识向科学研究提升的必要方式,是检验学生本科学习效果的一种手段。然而,随着高校的不断扩招,各普通高等院校学生毕业设计的种种问题也突显出来。本文旨在通过对牡丹江医学院药学院学生在毕业设计过程中所出现的问题加以分析,本着以人为本的态度,提出几点改革     

523篇少数民族实习护生反思日记分析

临床实践是护理教育的重要环节,实习护生在从学校学生到实习护生的角色转变过程中,常会面临许多困惑、挫折和压力.新疆少数民族护生受语言及文化背景的影响,这种压力体验更加深刻,而反思日记则是通过让护生在临床实践中以日记的方式对所学知识和所获得的经验进行反思.     

护理操作技能考试的调查分析

护理操作技能考试是检查临床护士对护理技能掌握情况的方法之一,当前以病人为中心、以人的健康为中心的护理模式要求护士必须掌握扎实的专业基础知识和熟练的技能,将护理程序贯彻于护理技能中。我院为了全面提高年青护士的技能水平,自1998年1月～2000年6月对全院护龄在7年以下的护士进行规范的护理操作技能考试。通过二年半时间对121名的1600人次考试资料的调查分析,我们认为年青护士对规范操作技能有了一定的认识和提高,但也发现存在一些问题,为此提出解决问题的对策。     

以影像为中心、以问题为基础的核医学教学模式评价研究

核医学是一门涉及多学科领域的综合性、边缘性的临床医学类学科,核医学功能及分子影像是现代医学影像的重要组成部分,分子影像诊断为肿瘤靶向诊断和个体化治疗提供了直观的影像手段。如何让学生更好的掌握核医学知识,提高学生临床实际问题的解决能力及创新能力是目前核医学教学所面临的问题,适合的教学模式是解决这一问题的一个重要方法。病例教学法在医学教育中普遍应用,有助于提高学生分析问题,解决问题能力。“以问题为基础”的教学方法是目前流行的行之有效的医学教学方法,在教师的指导下,以学生为主体,以问题为核心进行的研究性学习教学方式,亦有利于提高学生的思考、创新能力［1‐2］。本研究结合两种方法,联系核医学教学实际,对病例教学法进行相应的调整,形成以“以影像为中心、以问题为基础”的新教学模式,应用于核医学影像诊断的理论教学课程中,并对其教学效果进行评估,探讨其在培养应用创新型核医学人才中的价值。     

应用PBL教学法进行医学微生物学教学的体会

PBL即以问题为基础的学习,是一种有别于传统教学的新的教学模式,是由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大麦克玛斯特大学医学院首先试行的一种教学方法[1],目前全世界很多医学院校采用了PBL教学,我们在医学微生物学教学中也部分采用了PBL教学模式,实践证明,PBL是一种高效率的教学模式,可以增强学生学习的主动性并提高其分析问题和解决问题的能力.     

爆笑网文

搞笑的××移动10086自动回复发:我爱你。回复:我也爱你亲爱的移动用户……发:我恨你。回复:不要嘛,我以后改还不行吗?发:吃了吗?回复:我不用吃东西也有无穷的力量。发:睡了吗?回复:拜拜。发:玩儿去吧。     

有关心理咨询的误解

董老师:我最近总是觉得不舒服,全身无力。到医院检查了几次也没查出什么问题,医生也说不明白是什么原因。前两天我的一个老姐妹跟我讲,说心理咨询蛮好的,既然我在医院没查出什么问题,不如去看看心理医生。我在电视里看到心理咨询就是两个人坐着聊聊天,这样也能治病吗?我还看到有的咨询师蛮神奇的,人家心里想     

我委全面启动“三解三促”活动促进作风转变

4月22日起,我委全面启动2013年处以上领导干部下基层"三解三促"活动,由委领导分头带领7个工作组,以苏北基层为重点,以调研课题为突破,坚持下基层调研与下访接访相结合,与群众同吃同住同劳动,把改进机关作风的需要与为群众解决问题的诉求对接好,积极谋划大部制改革背景下提升人口计生工作水平的思路和