优质护理服务模式在肿瘤内科住院病房的应用

目的研究肿瘤内科住院患者实施优质护理服务模式的临床应用效果。方法本院选择2012年9月~2013年9月间诊治的320例肿瘤内科住院患者,将其随机分为两组,对照组的160例患者实施常规的肿瘤内科护理措施,观察组的160例患者实施优质护理模式。优质护理具体包括社会干预制度、心理干预制度以及术后随访制度;比较两组患者护理中并发症发生率、护理缺陷发生率以及护患纠纷以及患者的满意度。结果通过对两组患者并发症的发生率、住院病房护理缺陷以及护患纠纷进行比较,对照组患者24例存在护理缺陷,62例出现并发症,22例存在护患纠纷,142例患者满意度升高,观察组患者4例存在护理缺陷,14例出现并发症,6例存在护患纠纷,156例患者满意度明显升高,两组患者比较,观察组明显低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组患者的满意度明显提升,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论肿瘤内科护理人员实施优质护理服务明显提升了护理人员的素质,明显降低了护理的缺陷,明显提升了护理人员的满意度。     

PBL 联合微信平台在肿瘤内科临床教学的应用

目的：调查以问题为基础的教学模式（ PBL ）联合微信平台在肿瘤内科临床教学的效果。方法将2012年5月至2013年5月在我院肿瘤内科轮转实习的本科生,以完全随机的方式分组,试验组21人,对照组22人,所有人实习时间均为2周,其中试验组行PBL联合微信平台进行教学,其教学的主要方法为基于微信平台的提问与回答,对照组采用传统讲授模式进行教学,对2组进行理论知识和病例分析的考核。对比2组的入科时和出科时的理论考试成绩和病例分析成绩。结果试验组入科时的理论考试成绩为与对照组相比差异无统计学意义（ P ＞0?．05）,病例分析成绩差异无统计学意义（ P ＞0．05）。出科时试验组理论考试成绩与对照组相比差异有统计学意义（ P ＜0．05）,病例分析成绩差异同样有统计学意义（ P ＜0．05）。试验组的理论成绩明显提高,与对照组相比差异有统计学意义（ P ＜0．05）,病例分析的成绩亦随着理论成绩的提高而提高。结论 PBL联合微信平台在肿瘤内科临床教学中可以提高参与学生的知识理论与实际操作能力。其在临床教学中价值明显,值得在理论成绩教学中推广。     

护理干预提高肿瘤内科患者生存质量的临床观察

目的:观察护理干预提高肿瘤内科患者生存质量的临床效果.方法:选取2015年1月-2016年1月在我院肿瘤内科收治的96例患者,随机分为对照组和干预组,各组48例,对照组行常规护理,观察组于其基础上开展护理干预,干预后6个月采用问卷调查方式,对患者近期生活状况予以了解,且依据生活质量量表实施评分,对比两组生活质量.结果:两组干预前各项生活质量评分差异不显著(P>0.05),干预后评分相比于干预前均得到显著提升(P<0.05),干预组各项评分相比于对照组,均高于后者且差异显著(P<0.05).结论:针对肿瘤内科患者,对其实施护理干预,可提升其生活质量,临床应用价值高.     

肿瘤内科开设日间病房的护理管理

在肿瘤内科开设6张日间病床,制定实施方法、运行模式及服务流程,在输液治疗期做好患者身份识别、医护患沟通及医院感染管理;治疗间歇期加强口服药、检查检验管理,同时采取有效措施开展健康教育.结果 2010年4月至2011年6月6张日间病床收治患者751例次,提高了床位使用率,患者及家属对治疗和护理服务满意.     

肿瘤内科患者医院感染危险因素分析及对策

目的 探讨肿瘤内科住院患者医院感染危险因素及预防措施,以便采取有效控制措施.方法 采用前瞻性和回顾性调查方法,对医院2008年1月-2010年12月肿瘤内科5691例住院患者,进行医院感染调查分析.结果 3年医院感染率平均为6.22％,例次感染率为7.17％;其中肺癌、食管癌、肝癌患者感染率最高,分别为21.51％、19.14％、7.01％;医院感染例次的部位以呼吸道为主,占53.67％;革兰阴性菌为主要病原菌,占45.48％;医院感染的主要因素是:年龄、放疗、化疗、慢性基础疾病、侵入性操作及应用糖皮质激素、抗菌药物、免疫抑制剂等.结论 肿瘤内科住院患者医院感染危险因素较多,医务人员在治疗和护理过程中,充分重视危险因素,重点监控,加强管理,采取有效措施,防止医院感染的发生.     

优质护理服务模式在肿瘤内科的应用研究

目的 探讨优质护理服务模式在肿瘤内科住院病房的应用效果.方法 根据优质护理服务模式的要求和原则,对现有护理系统进行整改,通过加强业务培训,合理配制人力资源,强化护理质量控制管理等措施促进护理质量的提高.比较优质护理服务模式实施前后肿瘤内科护理缺陷发生率、患者住院期间护理相关并发症的发生率,以及患者满意度.结果 实施优质护理服务模式后,肿瘤内科护理缺陷、护理相关并发症的发生率明显降低,组间比较差异具有统计学意义(P＜0.05),医生对护理满意度以及患者满意度提高.结论 优质护理服务模式促进了肿瘤内科护理人员业务素质的提高,有效降低了护理缺陷的发生率,提高了患者满意度,值得临床推广.     

医·微博

@肿瘤内科专家V：【陈竺：我国应加快发展转化医学】近日。卫生部部长陈竺在上海血液学研究所25周年庆典上表示．我国应加快发展转化医学，应对复杂疾病谱带来的挑战，为科学制订预防和治疗决策提供依据，减轻疾病负担。提高人民福利。发展转化医学将加速对疾病的控制并为健康问题提供可持续的解决方案。     

2022年ESMO肝细胞癌治疗进展

2022年欧洲肿瘤内科学会（European Society for Medical Oncology,ESMO）年会于当地时间2022年9月9日在法国巴黎召开。本次大会报道了多项肝细胞癌（hepatocellular carcinoma,HCC）领域的重磅研究，涵盖晚期系统治疗、局部联合系统治疗和围手术期治疗等。这些研究结果将改变临床实践并推动肝癌领域的发展。本文重点介绍大会HCC相关研究结果，探讨HCC的治疗热点、问题和未来发展方向。     

利益冲突和作者贡献声明:所有作者均声明不存在利益冲突。贡献声明:秦悦:确定研究题目,设计研究方案,撰写及修改论文；张宇思、潘世红:负责资料收集及问卷发放；秦悦:负责问卷设计及测试；左靖芳:提供研究建议及审校论文。

【摘要】目的 探讨基于CIPP模型教学法结合整合式带教模式在肿瘤内科规范化培训中的应用。方法 将2021年1月至2022年12月在我院肿瘤内科参与规范化培训的98名规培生纳入研究对象，按照简单随机数字表法分为对照组以及观察组，对照组49例规培生予以常规带教模式教学，观察组予以CIPP模型教学法结合整合式带教模式教学。比较两组规培生的出科成绩，并且评估两组规培生的临床思维能力、基本操作技能以及主观学习效果评价。结果 相较于对照组比较，观察组的理论测试成绩、实践操作测试成绩、总分均上升（P<0.05）；相较于对照组比较，观察组的沟通能力、逻辑思维能力、知识运用能力及基本操作技能四个维度评分均明显改善（P＜0.05）；相较于对照组比较，观察组的规培生主观学习效果评价评分更高（P＜0.05）。结论 基于CIPP模型教学法结合整合式带教模式在肿瘤内科规范化培训中可以提高规培生的出科成绩，改善其临床思维能力、基本操作技能，对其具有良好的主观学习效果评价。     

肿瘤内科教学应用循证医学联合PBL教学法的效果分析

目的 探讨循证医学联合问题时式学习(PBL)教学在肿瘤内科教学中的应用效果。方法 选择2020年3月-2022年4月本院肿瘤内科学生86名为对象,信封法分为两组。对照组43名给予常规方法带教,观察组采用循证医学联合PBL教学,两组均完成1个月带教,比较两组理论知识成绩、临床实践考核成绩、教学质量及教学满意度。结果 观察组带教1个月后理论知识成绩中病历书写、病史采集、体格检查及诊疗方案制定、临床实践考核中基础知识和专业知识评分高于对照组(P<0.05);观察组医患沟通、临床思维、应变能力、团队合作及自学能力评分高于对照组(P<0.05);观察组带教1个月后对教学方法满意度、是否对学习积极性有所提高、是否对语言表达有所提高、是否对解决问题能力有所提高、课堂交流是否增多及是否在今后教学中继续应用满意度高于对照组(P<0.05)。结论 循证医学联合PBL教学用于肿瘤内科教学中,能提升理论知识成绩及临床实践考核成绩,可提高教学质量,获得较高的教学满意度,值得推广应用。