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991.
高职类教育作为高等教育的一部分,既不同于本科院校中的科班教育,与以前的中专卫校教育相比也有较大的区别,它是向社会输送技术型实用型人才的重要渠道.这种实用型、以技能操作为职业导向的人才培养,其实验教学内容的设置、方法的改革就显得非常重要,应该受到特别关注[1].医学类课程大都是实验性很强的科学,其中的许多理论、学说、设想和各项结论都是基于实验结果而得出,并不断通过实验得到验证;而《医学基础》作为高职医学教育的一门将基础医学及临床医学结合进行综合性授课的新课程,实验必将作为其教学中的重要部分,在培养学生的思维能力、解决问题的能力和实践操作能力等科学素质方面均发挥不可或缺的作用.笔者就本校高职医学基础实验教学的课程设置探讨如下. 相似文献
992.
针对山西医科大学新开设的生物制药专业的培养目标,结合生物制药学生的特点,基础医学院打破学科课程结构,淡化学科界限,重视课程间的逻辑联系和内在规律,以器官系统为中心,以重组整合为主线,以内容综合为重点,进行了以"器官系统为中心"的教学改革。 相似文献
993.
994.
《中国煤炭工业医学杂志》2015,(3):458
《中国煤炭工业医学杂志》为全国性医学综合类期刊,中国科技核心期刊,中国科技论文统计源期刊,中国生物医学核心期刊,中华预防医学会系列杂志,国内外公开发行。刊号:ISSN1007-9564,CN13-1221/R;月刊,大16开,160页,10.00元/期,120.00元/年,全国各地邮局发行,邮发代号:18-284。主要报道临床医学各学科的新成果、新技术和诊疗新经验。辟有专家述评、综述与讲座、临床论著、基础论著、煤工尘肺与职业病、煤矿创伤与煤炭 相似文献
995.
相近学科的课程融合是医学院校在教学改革中面临的一项重要内容,首都医科大学生理学与病理生理学在师资及科研融合的基础上,开展了生理学与病理生理学课程的实质融合。通过调研及专家论证,将生理学与病理生理学的融合课程定名为医学生理学,在确定了新的教学大纲后,编写了相应的教材并制定了教学实施规划。 相似文献
996.
997.
998.
高职护理专业"1+5+1"岗课对接的专业课程教学设计即"一核心、五个面、一接轨相结合"。"一核心"指课程教学以职业岗位所需知识和能力为核心;"五个面"指课程教学围绕核心,从课程目标、教学内容、教学实施、职业防护、行为举止5个方面与岗位工作相结合;"一接轨"指课程教学与护士执业资格考试相接轨。通过岗课对接的课程教学设计,突出学生岗位工作能力培养,达到毕业即可就业的目的。 相似文献
999.
在治安管理课程中采用情景模拟教学,通过创设模拟情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、理论与实践、教与学巧妙地结合起来,按照"创设情景—角色确定—模拟操作—总结评议—评定考核"的模式,引导学生转换角色,鼓励学生主动参与治安管理,从而提升教学效果。 相似文献
1000.
以目前国内外MOOC建设中存在的问题为切入点,结合校园公开课程在线学习的特殊性,采用文献综述及理论分析的方法对高校校园公开课程开展的xMOOC模式进行了探讨,重点剖析了学习者、教师、执行体系以及观察者这四种参与角色,发现存在角色定位不准确甚至缺失的情况,并对高校校园公开课xMOOC开展提出了建议。 相似文献