小儿肠套叠误诊3例分析

肠套叠,多发于2岁以下的婴幼儿,最多见的为回肠末端套入结肠。典型的症状是腹痛、血便和腹部肿块。我院自1998年1月～2000年4月收治小儿肠套叠3例,其中2例死亡,1例存活。现将误诊病例分析如下。     

耳鼻咽喉科住院婴幼患儿临床分析

为了解综合性医院耳鼻咽喉科住院婴幼患儿所占比例及疾病种类、病因等特点 ,做好婴幼儿有关疾病的预防及治疗工作 ,我们对本院 1994年 1月～ 1997年 12月收治的婴幼患儿进行了初步分析 ,报告如下。1　临床资料1.1　一般资料　 4年间 ,我科共收住患儿 1470例 ,其中婴幼儿 16 2例 ,男 115例 ,女 47例 ;年龄≤ 1岁 31例 ,1～ 2岁 96例 ,2～ 3岁 35例。1.2　疾病分布　呼吸道异物 94例 (5 8.0 % ) :包括气管异物43例 (45 .7% ) ,其中右支气管异物 2 7例 (2 8.7% ) ,左支气管异物 16例 (17.0 % ) ;喉异物 5例 (5 .3% ) ;气管支气管异物 3例 (3.2 …     

1998—2000年海口市幼儿机构环境消毒效果监测分析

目的 了解海口市幼儿机构各类环境消毒效果。方法 依照《消毒技术规范》^[1]进行采样及检测细菌总数和大肠菌群。结果 对7所公立幼儿园消毒效果连续三年监测结果为：1998年监测68份,合格59份,合格率为86．8％,1999年监测119份,合格83份,合格率为69,7％,2000年监测142份,合格117份,合格率为82．4％,其中餐具合格率最高(97．3％),空气合格率(87．5％),物体表面合格率最低(60．1％)。结论 幼儿园消毒效果不佳,应加大消毒工作技术指导和效果监测。     

三方联动:助力幼小衔接活动的开展

幼儿园生活是人生中最无忧无虑、最快乐、最自由的阶段,随着三年幼儿园生活的结束,孩子们将进入人生的另一个阶段——小学,那时,他们将面临更多的挑战和困难。如何让幼儿顺利进入小学,尽快适应小学的学习生活,《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"     

玩味经典元素“格子之旅”

爱因斯坦曾说:"想象力比知识更重要。情感是创造的灵魂,兴趣是创造的先导,想象是创造的核心,没有想象就没有创造。"那么,如何在一日生活中给幼儿创造一种有利于他们思考和探究的良好氛围,让他们的想象力和创造力能够自由驰骋呢?或许我们可以从一次愉快的"格子之旅"中获得启示。     

培养良好学习品质促进全面持续发展

教育最重要的价值不在于知识经验的传授,而在于良好学习品质的培养。现代社会的快速发展、知识技能需求的日新月异,决定了现代教育必须重视素质教育,让幼儿在发展过程中能够有信心、有能力、有方法去面对生活中遇到的的各种情况。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确要求:尊重和保护幼儿的学习兴趣,逐步培养其良好的学习品质,陈鹤琴先生也强调:良好习惯养成与否,对幼儿未来成长影响深远。幼儿阶段是基本思维方式和行为习惯培养的关键时期,而且具有长期的稳定持久性,对未来生活学习乃至终身发展都有着重要影响。教师要坚持以培养幼儿良好的学习品质为重要教育内容,采取积极的措施,促进幼儿全面持续发展,为其未来健康成长奠定良好的基础。     

学会倾听,从故事开始

说到"听",也许你会说:正常人谁不会"听"呢?殊不知,真正会听的人却为数不多。这里的"听"不同于日常中所说的"听见",而是"倾听"。辞海中对"倾听"的解释为:细听,认真地听。西方的谚语"上帝赐予了人类两只耳朵,却只有一张嘴"就是告诉我们"听"比"说"更为重要。人类最初学习语言都是从听开始,倾听会接收大量的信息,刺激大脑皮层中的语言中枢,之后才有了说、读、写的发展。倾听也是人类获取信息和知识的基础,是人与人之间沟通交流的桥梁。只有懂得倾听、乐于倾听和善于倾听的人才能更好地理解语言、掌握语言交流的技巧。良好的倾听习惯并非与生俱来,而需要不断地训练和培养,所以倾听要从娃娃抓起,小班幼儿从入园开始就应重视培养其良好的倾听习惯。     

巧借区域游戏规则助推幼儿社会性发展

区域游戏是幼儿学习与发展的主要活动,具有很大的自主性,幼儿完全可以根据自己的需要选择活动的区域、材料和玩法。但是,由于幼儿年龄小、自控力差、缺乏规则意识,常常会出现区域游戏"自由过了头"的问题,所以需要建立相应的规则加以约束。"规则"的含义是"由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的,由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程",由此可以推论幼儿区域游戏规则是"由全体幼儿共同制定、公认并通过的,由全体幼儿一起遵守的区域游戏条例和章程"。     

大班表演游戏支持策略探析——以《黑猩猩的面包店》为例

表演游戏是集表演性、游戏性和创造性的一种游戏,对幼儿语言发展、领会作品、模仿和创造动作表情、满足表演欲、体会情感、展示和交往等方面都有良好的促进作用。幼儿园很多班级都会创设表演区,给幼儿提供展示和表演的空间。然而在开展表演游戏过程中,教师经常会遇到这样的困惑:表演游戏质量不高、表演兴致不高、表演能力没有提升、对作品的再学习和体验、成长不足等。笔者以大班开展的《黑猩猩的面包店》表演故事为例,探索大班开展幼儿表演游戏中的支持策略。     

把中国传统文化融入幼儿游戏之中

中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是中华民族几千年文明的智慧结晶,优秀的传统文化是我们民族的根系,凝聚了民族的全部智慧和精神财富。让孩子从小接触中国传统文化,吮吸传统文化的精华,在浓厚的传统文化氛围中茁壮成长,对孩子的健康发展具有十分重要的现实意义。我园在"游戏是幼儿园的基本活动"的教育理念引领下,根据各年龄段幼儿的学习特点和发展水平,将中国传统文化与孩子喜爱的游戏活动相结合,在丰富各类游戏活动内涵的同时,也能让孩子们在愉快的游戏活动中获得中国传统文化的滋养,使游戏活动最大限度地发挥中国传统文化的教育功能。我园每个孩子都能积极参与其中,并在"中国文化节"主题背景下的游戏活动中体验快乐、获得进步。