扶正活血解毒中药治疗小儿病毒性肺炎临床观察

目的:观察扶正活血解毒中药治疗小儿病毒性肺炎的临床治疗效果.方法:用扶正活血解毒中药组方,并结合雾化吸入辨证治疗小儿病毒性肺炎42例,并随机设对照组30例,观察肺部体征及临床症状改善情况.结果:治疗组临床治愈率高,时间缩短,明显优于对照组(P＜0.05).结论:扶正活血解毒中药口服结合雾化吸入治疗小儿病毒性肺炎是临床有效疗法.     

幼儿哮喘食疗有良效

哮喘是指支气管喘息,属于支气管过敏性疾病,多数患儿在12岁以前发病,患病率较高。该病易反复发作,且迁延难愈,给幼儿健康带来很大的危害。哮喘的急性发作主要表现为气急、喉中出现哮鸣音,且咳嗽多痰,呼吸困难;严重哮喘,有痉挛性咳嗽频繁发作,接着出现紫绀,并进入昏迷,如不及时抢救,可发生呼吸骤停以至死亡。中医认为哮喘发作是因为素体虚弱,痼痰内蕴,多为风寒、暑、湿、燥、火等外感,或环境骤变等因素所致。本病诱因甚多,故预防发作甚为重要。注意避免与容易引起过敏物质的接触,如花粉、尘螨等;防止呼吸道感染等等都有利于预防哮喘的发作。…     

隔代教养对幼儿心理发展的影响

家庭教育工作开展的情况,关系到孩子的终身发展、千家万户的切身利益和国家和民族的未来.注重家庭、注重家教、注重家风,对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义.伴随着社会进步、工作竞争、生活压力的增大,隔代教养的现象日益增多,隔代教养成为现代家庭教育中的一种常态,也成为中国家庭教育一大特色.隔代教养虽然填补了家庭...     

让自信心陪伴你的孩子

自信是良好的个性心理品质,是现代社会对一个健康人作出评价的一个重要标准。但现实中,很多孩子遇事消极,缺乏自信心,这对他们的成长极为不利。那么,我们要如何去树立起幼儿的自信心,激励幼儿自强不息呢？     

1例幼儿PICC堵管溶栓成功的体会

随着护理学科的不断发展,PICC（经外周静脉穿刺中心静脉置管）在临床中的应用得到广泛推广,特别是在幼儿血液病的化疗中深受患儿家长的青睐,它能避免化疗药物对外周血管的刺激,减少副作用,使患儿顺利完成化疗疗程,既减轻患儿的痛苦,也提高护士的工作效率。然而,由于幼儿好动的性格,加上置管的管腔较小,可能增加堵管的几率。因此,对于幼儿PICC的维护提出了更高的要求。下面介绍1例PICC堵管49小时后溶栓成功的经过,仅供同行探讨。     

支气管哮喘患儿家长关于反复上呼吸道感染防控的认知度及影响因素

目的 了解支气管哮喘患儿家长关于反复上呼吸道感染防控的认知度及影响因素。方法 选取2018年2月—2021年1月收治的160例3～6岁支气管哮喘患儿家长进行问卷调查,分析认知度低的影响因素。结果 160例患儿家长中,防控认知度低39人,占24.38%。logistic回归分析表明,男性(OR=2.39,95%CI:1.13～5.03)、病程[与>12个月比较,0～6个月组：OR=1.75,95%CI:1.11～2.75)、文化程度为大专及以上(OR=1.84,95%CI:1.01～3.38)、家庭年收入(与>10万元比较,<5万元组：OR=2.39,95%CI:1.33～4.30)、农村(OR=2.46,95%CI:1.19～5.08)、家长无反复呼吸道感染(OR=1.95,95%CI:1.06～3.59)等指标是防控认知度低的独立危险因素(P值均<0.05)。结论 应针对上呼吸道感染防控认知度影响因素,制定切实可行并有针对性的干预措施,降低支气管哮喘发生率。     

幼儿前臂及手严重毁损伤显微综合治疗一例

2017年6月,收治1例3岁患儿右前臂及右手严重挤压毁损伤,经保肢、游离皮瓣修复创面加神经、血管、肌腱修复等功能重建及康复锻炼。术后3年回访,患肢功能、外观恢复良好。     

婴幼儿意外伤害相关因素分析与干预

目的分析婴幼儿意外伤害相关因素,提出相应的预防措施。方法对社区卫生服务中心儿童保健室近期检查的0～3岁婴幼儿1 253人,其中对发生71例意外伤害有关数据进行相关性统计分析。结果0～3岁婴幼儿71例,意外伤害主要包括:跌伤、窒息、溺水、烧(烫)伤、割(扎)伤、动物咬伤、中毒、交通意外等。结论婴幼儿意外伤害情况严重,各方面应采取积极有效措施,以减少意外伤害的发生。     

免疫球蛋白和炎症指标在幼儿手足口病诊断中的应用

目的 探讨免疫球蛋白和炎症指标在幼儿手足口病诊断中的应用.方法 选择2016年1月20日—2017年1月20日淄博市市立医院收治的50例手足口病患儿作为手足口病组,另外选择同期50名健康体检儿童作为健康对照组.采用散射比浊法检测两组儿童免疫球蛋白(IgM、IgA、IgG)和炎症指标〔超敏C-反应蛋白(hs-CRP)、肿...     

幼儿园环境创设对幼儿社会性的发展探究

幼儿园阶段孩子身心的健康成长,需要和外部环境氛围持续互动交流,幼儿园内以多元丰富的自然环境、真实直观体验的游戏劳动环境、集体环境、使孩子自信心得到提升的挑战性环境及富童趣的人文环境为依托,能够给孩子营造更加多和伙伴、大自然等外部环境接近的机会,将幼教形式转变为生活情态,带动孩子真实、直观的感受生活.