全功能高仿真静脉输液手臂制作及教学应用

目的 制作全功能高仿真静脉输液手臂并且应用于护理学静脉输液实训练习,提高学生静脉穿刺输液技术水平.方法 按照临床静脉输液规范操作要求,设计制作静脉输液手臂练习模型,应用于护理学静脉输液实训教学并与传统教学法进行比较,分析其对护理学静脉输液实验教学效果的影响.结果 全功能高仿真静脉输液手臂模型仿真程度高,完全达到临床静脉输液所要求的人体模型条件,能明显提高学生静脉输液操作能力及操作考核通过率.结论 全功能高仿真静脉输液手臂模型的制作科学、先进,且适用性强,在高仿真方面有明显的技术优势,为医学院校教学及医院护士培训提供了良好的静脉输液操作模型.     

中药前处理提取岗位实训操作仿真软件的研究与开发

本研究将中药前处理提取岗位的模拟实训场景和学习环境,开发为一款集理论学习、实践操作、考评测试为一体,图文并茂的中药前处理提取岗位学习和实训操作仿真软件,以培养出懂技术、适应中药生产需要的应用型人才。     

论针灸推拿学实训课程体系的构建

针灸推拿学是祖国医学的重要组成部分,是一门应用性学科,实践性较强。为全面提高学生的针灸推拿水平,必然要求加强实践环节,提高解决实践问题的能力。因此,针灸推拿教学改革的重点在于实践创新教学模式,提高实践动手能力,丰富实训教学的内容。可通过精确毫针的针刺方法,引入特种针法以及实行模拟教室等方法来进行改革。     

基于CIPP评价模式的情景模拟教学法在急救护理实训教学中的作用评价

目的分析急救护理实训教学中应用基于CIPP评价模式的情景模拟教学法的效果。方法从2015年和2016年在本校接受急救护理实训教学的学生中各选取40名,分别作为对照组和研究组。对照组采用传统授课方式,研究组采用情景模拟教学法,并应用CIPP模式对急救护理实训教学质量进行评价。比较两组教学效果。结果研究组的学习主动性、学习过程与对照组比较,差异有统计学意义(P0.05);研究组对教学方法的满意度为90.0%,与对照组的67.5%比较,具有显著性差异(P0.05);研究组总考核成绩为(90.3±4.2)分,对照组为(79.6±5.4)分,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论基于CIPP评价模式情景模拟教学法的应用,能够充分调动学生的学习积极性,从而提高急救护理实训教学的质量和效率。     

基于互联网平台的微课资源在临床护生实训教学中的应用

正随着互联网络的快速发展,以微信、微博、微视频为代表的微时代应运产生。微课是以微视频为主要媒体,记录授课老师在教学活动过程中围绕该课程的重点和难点内容展开的教学活动~([1])。与传统的老师讲授、学生记录的教学模式相比较,微课教学更能激发学生的学习兴趣和提高自主学习能力,满足移动式、混合式、个体化的学习要求。近年来,微课已广泛用于各大学科课堂及实训教学中~([2-3])。我科开发了"糖尿病"系列微课程,引入     

护理学基础实训考核教改实践

针对中职护理学教学现状,总结实训考核经验,对中职实训考核内容、考核方式、考核流程、评分标准进行改革。此改革能调动学生参与考核的积极性,激发学生的实训热情,使教学质量、教学效果显著提高。     

药物化学课程“理实一体化”教学模式的改革与实践

“理实一体化”教学法是指打破理论课、实验（训）课的界限,将理论教学、实践教学、生产、技术服务等环节融于一体,使教学环节相对集中,即理论与实践一体化的教学方法。该教学方法可以有效地解决理论与实践脱节的现象。药物化学是一门与生物学、化学、医学等学科有较多交叉和渗透的应用性学科,是高职高专类院校药学及相关专业重要的一门专业核心课。它有较强的实践性和理论性,所教授的药物具有分子量较大、结构较复杂、理化性质差异大、内容芜杂的特点。为了能在有限的教学时间内完成授课任务,教师不得不采取传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学,学生只能忙于记忆,被动地接受知识,缺乏时间去认真思考与理解,这将严重压抑学生的创新思维,损伤学习的主动性与积极性。此外,这种传统教学方式还使教学与实际脱离,特别是理论课和实验（实训）课脱节,学生上实验（实训）课时往往对理论课所学的知识已经很模糊了,使得学生普遍觉得药物化学枯燥难学、抽象难懂。针对这些问题,本研究对药物化学课程的教学进行了改革和实践,探索了基于“理实一体化”模式下的药物化学教学改革与实践,初步形成了药物化学课程“理实一体化”教学模式。     

5年制高职护生胰岛素注射综合模拟实训教学设计

目的:探讨标准化病人、翻转课堂与模拟临床情景教学相结合的教学方法在胰岛素注射综合模拟实训中的应用效果.方法:按照随机数字表法随机抽取2015级5年制高职护理专业2个班级分为观察组56人和对照组55人.两组学生由相同教师教授,采用相同的教材、课程标准、授课计划,均在护理实训室上课,采用标准化用物.对照组采用常规教学方法,观察组采用标准化病人、翻转课堂与模拟临床情景教学相结合的教学方法.比较两组护生理论和操作考核成绩以及护生对教学的满意度.结果:两组护生基本掌握了胰岛素笔注射技术.观察组护生理论和操作成绩分别为(90.29±4.69)分、(90.45±3.29)分,高于对照组的(84.87±4.88)分、(80.20±4.81)分(P<0.05);观察组护生对教学的满意度高于对照组(P<0.05).结论:标准化病人、翻转课堂与模拟临床情景教学相结合的教学方法在胰岛素注射综合模拟实训中应用效果优于常规教学方法.     

基于归因理论的本科检体诊断实训考核常见错误解析

检体诊断学具有很强的实践性与操作性。归因理论是人们对自己成功或失败的行为和结果进行了解的重要理论,笔者应用此理论,通过对学生实训考核过程中存在的错误进行有效分析来帮助学生了解自我,找出自身存在的优势和劣势。并为下一步的教学工作,提供更具体的、可行性的修整方案。     

人文关怀理念下的高仿真模拟教学在内科护理学中的应用研究

目的:探讨人文关怀理念下的高仿真模拟教学对护理本科生人文关怀品质的影响。方法:选取60名2016级护理本科生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组30名。试验组采取基于人文关怀理念下的高仿真模拟教学,对照组采取传统的案例教学法。通过8周的高仿真模拟教学,采取护士人文关怀品质问卷对两组学生的人文关怀品质进行调查。结果:试验组学生的人文关怀品质总分及人文关怀理念、人文关怀能力、人文关怀知识、人文关怀感知得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于人文关怀理念的高仿真模拟教学可以提高护理本科生的人文关怀品质。