不同性格不同学历护士对护士长素质要求及对策

目的探讨护士对护士长素质要求及对策。方法采用艾森克个性自填式问卷和自行设计的理想化护士长应具备的素质问卷,调查本院288名护士对理想化护士长的要求。结果不同性格不同学历护士对护士长素质要求不同,各项指标分别经过字2检验,P<0.05或P<0.01,有显著性差异。结论护士长做好软件管理,管理型与学术型兼备,因人而异的人性化管理,加强心理品质培养:达到护士对护士长素质的要求。     

老年自尊的发展:年龄、性别和受教育水平的差异

目的探讨老年自尊的发展趋势,并考察性别和教育水平对老年自尊的影响。方法使用罗森伯格自尊量表(SES)对202名60岁老年人和381名40~59岁的中年人进行调查。结果 (1)老年早期(60~69岁)、老年晚期(≥70岁)与40~49岁组、50~59岁组中年人的自尊水平没有显著差异;(2)老年人的自尊水平受到性别和受教育程度的影响。老年早期组男性的自尊水平比女性更高,老年晚期组女性自尊水平高于男性、老年早期组女性;受教育程度对老年早期组自尊水平影响不显著,但老年晚期组高学历(专科及以上)老年人自尊水平显著高于较低文化程度的老年人。结论从整体上看,老年人自尊水平与中年人相当,但老年人的自尊水平存在性别和受教育程度的差异,且这种差异会随着年龄而改变。老年早期、男性自尊水平较高、老年晚期、女性和受教育程度高的老年人自尊水平更高。     

中国村卫生室卫生服务质量低下

<正>近日,Health Policy and Planning杂志发表的题为"Survey using incognito standardized patients shows poor quality care in China's rural clinics"的文章认为,中国村卫生室的卫生服务质量普遍比较低下。过去几年来,中国通过扩大医疗保险的覆盖面等措施提高了农村地区卫生服务的可及性。然而,卫生服务质量的改善却不明显。该研究通过采用匿名标准化患者(incognito standardized patients)调查的方法,通过招募陕西省某农村地区的志愿者作为村     

疾病预防控制中心专业技术人员现状分析

目的分析某市级疾病预防控制中心(Centers of Disease Control,CDC)专业技术人员现状,对CDC人力资源管理提出建议。方法收集某市级CDC 2019年上报的专业技术人员相关数据,对人员的年龄、学历、职称等进行描述性统计分析,通过学历和职称评估CDC专业技术人员综合素质。结果年龄方面,≤35岁者占18.94%,>35~45岁者占53.79%;学历方面,博士占3.03%,硕士占17.42%,本科占46.97%;职称方面,高级职称者占30.30%,中级职称者占40.91%。人力综合素质得分为9.44分,得分最高的是博士学历的专业技术人员,中专学历者得分最低。结论该CDC专业技术人员的学历和职称结构合理,但年龄结构失衡,专科及以下学历人员会影响CDC综合素质水平。     

不同学历军队护士生活满意度的调查

目的调查分析军队护士的生活满意程度,寻找有效的应对方式提高军队护士的生活质量.方法采用生活满意度自评量表A对军队2所三级甲等医院的484名临床一线护士进行不记名问卷调查.结果不同学历军队护士生活满意度有差异,学历越高,生活满意度越高.结论增加再教育机会,提高护士学历,多方面提高军队护士自身综合素质,是提高军队护士生活满意度的有效措施.     

急诊非器质性呼吸困难患者焦虑抑郁状态分析

目的 探讨急诊非器质性呼吸困难患者焦虑抑郁状态及相关影响因素.方法 连续人选中国医科大学北京顺义区医院急诊科与首都医科大学附属北京朝阳医院急诊科2014年1月1日至2014年5月30日急诊就诊的主诉呼吸困难患者,经过诊疗以后最终诊断为非器质性呼吸困难患者80例,其中68例同意进行心理测评.采用综合医院焦虑抑郁评分量表对68例非器质性呼吸困难患者行心理测评,评价焦虑和抑郁的发生率,对性别、年龄、受教育程度、情绪波动等影响因素进行分析.结果 68例患者中,焦虑患者22例,占32.4％,抑郁患者14例,占20.6％.女性、中学以下学历、就诊前情绪波动以及非本地居民来源者焦虑抑郁发生率更高(P＜0.05).Logistic回归分析结果显示中学以下学历、就诊前情绪波动和非本地居民来源均是发生焦虑、抑郁的主要影响因素.结论 对于急诊非器质性呼吸困难患者,在进行急诊常规诊疗的同时,应重视患者心理因素,必要时应该建议患者求助心理干预.     

普通专科医师培训九项技能操作考核效果分析

目的强化、检验专科医师技能操作培训效果,使培训工作开展得扎实有效,为进一步提高培训质量,提出科学、合理、有针对性的改进措施。方法以2009年进院的43名硕士研究生学历医师作为实验组,进行一阶段（1年）9项技能操作培训。再以2008年进院的48名硕士研究生学历医师作为对照组,对照组未施加任何相关于预措施,对实验组在培训前和培训后各进行一次9项技能操作考核;同时,作为对照组也随之参加考核,并对两组的考核成绩进行统计。结果实验组9项技能操作培训考核后成绩均高于阶段考核前各项目成绩,且有统计学意义(P＜0.01),对照组9项技能操作阶段后考核成绩中7项较阶段考核前有所提高,但仅有2项提高值有统计学意义,此外,两组研究对象的两次考核成绩提高值对比,实验组各项成绩提高值均高于对照组,且比较有统计学意义(P＜0.01)。结论专科医师培训是提高青年医师临床实践技能的快速、有效方法。     

不同学历护生临床实习心理压力和应对方式调查

目的调查不同学历护生在临床实习过程中的主要压力源和常采用的应对方式，为实习教学和管理提供依据。方法采用问卷调查法，对在临床实习的90名不同学历护生的压力源和应对方式进行调查。结果护生压力源总均分为1.05±0.46，处于中度压力水平；其多采用积极的应对方式。不同学历护生的压力源（除出现差错的可能外）和应对方式评分比较，差异无显著性意义（均P〉0.05）。结论应采取针对性措施缓解实习护生的压力，提高临床教学效果。