地方医学院校实验教学学分制改革的探索与实践

实验教学学分制作为学分制学籍管理的重要组成部分,是改变我国地方医学教育长期以来重理论轻实践的教育倾向,推动实验室改革的重大举措。泸州医学院从2008年起开展了实验教学学分制试点工作,本文希望能在完善管理制度、改善实验室条件、改革实验内容、建立实验教学新体系、健全实验教学质量保障体系等方面作了一些尝试和努力,希望能给其他地方医学院校提供有益的借鉴和参考。     

学分制在护士继续教育工作中的应用

用学分制方式对护士继续教育进行管理,收到了良好的效果,就医院实行学分制的具体学分分配、操作程序、统计结果及效果进行了陈述,并总结出在如下方面明显的优势:①促进了护士自我提高、自我评价和自我塑造.②学术气氛大大加强.③促进了继续教育措施的落实.④为考评、规划和发展提供了有价值的信息.     

高等医学院校在校生学分制认知状况调查研究

实施学分制是目前高等院校推进教学改革,完善教学管理制度,提高教学质量的一项重要举措.本研究以山东省高等医学院校在校生为研究对象,从学生角度分析目前医学院校学分制实施现状和存在的问题.为完善高等医学院校人才培养模式,推进学分制实施提出建议.     

美国大学学分制概述

美国大学从19世纪70年代开始实行学分制,已走过了百年历程。经过一个多世纪的发展,美国大学学分制的实施体系已经趋于成熟。研究美国大学学分制的推行及经验,对于我国高校正在进行的学分制改革,应有所裨益。     

以能力为本位的专科护理教学课程体系的构建

针对专科护理教学课程在培养应用型护理人才方面存在的问题，如忽视学生主体作用和能力培养、课程间缺乏有机联系、课程开发与护理职业需求缺乏有机联系、实践教学环节薄弱等，建议在以能力培养为本位原则、三接轨原则、开放性原则和整合性原则的基础上，改革传统的学科型护理课程体系，从放学内容、课程设置、教学手段和方法、考核制度等方面构建以能力为本位的专科护理教学课程体系。     

高职高专医学院校学分制教学管理改革初探

高职高专医学院校如何实行学分制教学管理已成为高职医学教育的热点问题。本文以高校教学管理基本内容为出发点,分析高职高专医学院校推行学分制改革过程中教学管理存在的问题,从而探索学分制背景下教学管理改革的有效对策。     

引入综合附加绩点学分制概念提高学生综合素质

大学生综合素质评定一直被认为是教育界的难题,特别是对学生的量化考评更是难点。如何将学分制条件下学生学习成绩和学生非专业素质纳入大学生综合素质量化考评,从而在实施教育管理过程中提高大学生核心竞争力是本研究探讨的关键。     

继续医学教育学分制管理的实践

继国家卫生部 1996年试行继续医学教育学分制管理之后 ,军队于 1998年颁发了全军继续医学教育指导委员会章程及项目管理、学分管理试行办法 ,我院根据有关文件精神 ,制定并印发了《九七医院继续医学教育管理实施细则 (试行 )》,将总部授予学分的基本规定进行细化 ,经过试行 ,积累了一定经验。一、评分内容和方法以我院《细则》规定为依据 ,按 类、 类、 类学分分类统计 ,为进一步探寻职称差异与学分差异之间的关系 ,我们还从以下几个方面分别统计了高级 (含副高级 ,下同 )和中级、初级职称卫生技术干部 (不包括护理人员 )的得分情况 :在岗…     

关于职业学校实施学分制的认识与探讨

阐述了学分的发展、模式以及在职业学校实施学分制的必要性。从转变思想观念、完善管理制度、强化师资队伍建设、优化教学资源、加强和改革学生管理等五个方面探讨了实施学分制应注意解决的问题。