浅谈大学生民族精神的培养

民族精神是是思想政治教育永恒的话题。民族精神是民族进步和发展的动力来源．大学生是国家的未来和希望。对于一个民族或国家而言,如果大学生丧失了民族精神,就会陷人民族虚无主义的深渊,就不可能持久地存在和发展。可以说,大学生的思想、精神状况事关国家的前途、民族的命运。培养大学生的民族精神是高校的战略任务之一,对于推进素质教育、促进大学生健康成长成才、增强民族凝聚力和创造力、提升我国综合国力、实现中华民族伟大复兴具有重大的现实意义。     

医学专业大学生对预立医疗照护计划的认知态度及制订意愿的影响因素研究

目的 调查医学专业大学生对预立医疗照护计划的认知及态度情况并分析影响其制订预立医疗照护计划意愿的因素,为扩大预立医疗照护计划的服务范围,推广实施预立医疗照护计划提供参考。方法 采用便利抽样法于2021年3月至5月使用预立医疗照护计划问卷对11所大学569名医学专业大学生进行网络问卷调查。结果 393名(69.07%)医学专业大学生表示从没听说过预立医疗照护计划,但453名(79.61%)愿意在将来制订预立医疗照护计划。Logistic回归结果显示,性别、过去5年经历、是否听说过决策代理者、是否认为应在社区实施预立医疗照护计划是影响医学专业大学生制订预立医疗照护计划意愿的因素。结论 我国医学专业大学生对预立医疗照护计划的知晓率低,但制订预立医疗照护计划的态度较为积极,高校应开设生死学相关课程,对医学专业大学生进行生命教育,提高医学专业大学生对生命及其存在价值的认识,从而提升其对患者的生命自主权的尊重。     

大学生亚健康现状及干预对策

亚健康状态是指介于健康与疾病之间的一种状态,又"第三状态"或"灰色状态",是指机体在内外环境不良刺激下引起心理、生理发生异常变化[1],但尚未达到明显病理性反映的程度.国内对大学生的健康水平的调查显示,有超过50%[2-4]的大学生有各种不同程度的健康问题.     

大学生精神信仰对专业性心理求助态度影响的调查分析

目的为了解大学生专业性心理求助态度现状及其与精神信仰的关系。方法于2017年11月采用专业性心理求助态度量表和大学生精神信仰问卷对637名大学生进行问卷调查。结果专业性心理求助态度在性别上差异具有统计学意义(t=-3.213,P0.001),大学生社会信仰评分最高。多元线性回归分析显示,超自然信仰、实用信仰对大学生专业性心理求助态度有负向预测作用(P0.001),社会信用对大学生专业性心理求助态度有正向预测作用(P0.001)。结论大学生精神信仰对专业性心理求助态度有一定预测作用。     

大学生健全人格与儒学的契合

面临道德滑坡,作为社会精英的大学生迫切需要加强健全人格的教育,而孔子以西周礼乐文化为源头创立的儒学恰是人生哲学,其中许多优秀的部分与当代大学生健全人格是契合的,加强儒学教育,宏扬本民族优秀传统文化是时代的需要.     

浅谈大学生健美操创编能力的培养

本文阐述了培养健美操创编能力的必要性、依据、原则,以及培养健美操创编能力的方式及施行步骤.在健美操教学中,采用自编、自导、自演的方式,有利于培养学生的思维能力,激发学生的积极性,充分发挥他们的主动性和创新能力.     

普通高校学生德育评价存在的问题及原因探析

正确认识大学生思想道德状况,帮助和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,是高校德育工作的重要任务.德育系统作为有目的、有计划的运行体,需要通过德育评价不断获取系统状态的的信息.因此,必须对高校学生德育评价工作有个客观而理性的认识.     

湖南大学生活体测量

身高和体型是衡量个体发育和人群形态特征的重要指标。由于遗传、生活环境[1]和南北差异以及城乡的差别,身高和体型也表现出个体差异性[2-5]。有关湖南地区汉族学生的人体测量报道很少。通过对250名大学生(男125名,女125名)的14项指标的测量及分析其相关性,为临床美容医学、医疗保健及营养评价标准提供基础资料。1材料和方法1.1对象于2006年测本校就读大学生250名(男125名,女125名),汉族,籍贯湖南,年龄18~24岁,身体健康,无畸形。1.2测量工具圆杆直角规、磅秤、卷尺。1.3定点髂嵴点(ic)、髂前上棘点(is)、大转子点(tro)、会阴点(pe)、胫骨点(…     

河南省某综合性高校大学生基本健康知识与理念素养及科普需求调查

目的 了解在校大学生对健康素养基本知识和理念知晓情况、健康科普活动的参与现状以及对科普的需求,为大学生未来的健康科普工作提供科学指导。方法 采用自制问卷对河南省某高校大学生进行网络问卷调查。分析性别、民族、生源地、专业、年级以及科普参与度等因素对大学生健康素养基本知识和理念知晓情况、健康教育科普现状和大学生对健康关注度的影响。结果 在校大学生健康素养基本理念知晓率为83.44%,不同年级大学生对健康素养基本理念知晓情况差异有统计学意义(P<0.05),不同性别、年级的学生对健康科普的参与度差异有统计学意义(P<0.05),男生经常参与健康科普的比率(55.96%)>女生(37.5%);大一、大二年级学生经常参加健康科普活动的比率>大三及以上年级学生。不同性别、专业、年级的学生对健康关注度的差异有统计学意义(P<0.05),男生对健康非常关注的比率(46.93%)高于女生(24.21%);医学生对健康非常关注的比率(40.35%)>非医学生(28.93%),非医学生对健康比较关注的比率(49.73%)略高于医学生(42.98%);大一学生对健康非常关注...