双语教学对学生解剖专业知识学习的影响

对人体解剖学双语教学班和普通教学班解剖专业知识测试成绩的对比研究发现，人解双语教学不会影响学生对专业知识的学习和把握。在教学计划结束时，人解双语教学班和普通教学班的解剖专业知识测试成绩没有显著性差异（P＞0．05）；人解双语教学班的专业外语水平比普通教学班的有明显提高（P＜0．01）。     

高等医学院校医学英语教学现状分析与改革初探

随着我国改革开放的日益深入，社会对医学人才的需求不仅限于高水平的专业知识，还必须具备高水平的外语能力，医学英语在医疗工作中的作用日显突出。     

医学生英语词汇搭配水平探析

本文对北京某大学的一二年级567名医学生进行调查发现,医学生在对不同类型的英语词汇搭配和不同共现频率的词汇搭配方面各有特点。被调查的567名医学生在总分为100分的词汇搭配测试卷中平均得分只有46.06分,大大低于同期对于词汇量的测试成绩。学生的成绩在不同类别的词汇搭配中表现显著不同:第一类搭配“动词+名词/代词”成绩显著好于其他类别;最难掌握的是第四类搭配“名词1+of+名词2”。对于高共现频率的词汇搭配,学生们的成绩普遍较好。本次调查结果显示:将英语作为第二语言医学生英语学习者需要非常注意学习第四类的搭配,对于第二类搭配“形容词/名词+名词”和第三类搭配“名词+动词”,也需要引起足够的重视。     

认知视角下的医学外语翻译学习策略研究

在医学外语教学中,翻译教学是一个薄弱环节,而翻译学习策略是影响翻译学习效果的一项重要因素.为了更好地发挥翻译学习策略的效能,从认知的视角,结合医学外语翻译教学实际提出几种既适合医学生学习特点又有利于提高翻译学习的策略.     

高职生英语自学能力调查

时代的发展、终身学习的需要以及教育资源紧缺,使培养学生的自学能力成为我国高等教育的主要内容之一.2003年,教育部<大学英语课程要求>明确指出:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力……同时,增强其自学能力.早在20世纪70年代初,国外学者已开始对自主性外语学习进行探索与研究.直至20世纪80年代中后期,国内学者才开始对国外自主性外语学习研究进行介绍和分析,探讨培养大学生英语自学能力的必要性及其方法.这些研究成果对我国大学英语教学起到巨大的推动作用.     

麻省理工学院外语开放式课件对我国英语教育的启示

通过对美国麻省理工学院的外语开放式课件的课程设置的简述,包括课程、教学大纲、课内外教学活动、学习材料、课程评估等方面,探讨了麻省理工外语教育对中国英语教育的启示,揭示了英语教育的文化使命和发展方向.     

尝试提高大学外语词汇教学

本文论述了词汇教学在外语语言教学中的重要性,认为词汇教学的不足是当前提高学生外语交际能力的最大制约因素.教师应当重视引导学生发现词汇学习的规律,对词汇进行专门、系统地讲解,这样才有助于学生学习效率的提高.     

复述是英语教学的有效手段

复述是外语教学中的一种综合训练,是培养学生运用外语能力的有效手段。在英语教学中科学地指导学生复述课文,为学生提供施展语言才能的机会,使学生不断提高学习兴趣,增强大胆实践的信心,有助于提高学生分析、概括和整理语言的能力,从而把语言知识转化为言语接触,巩固和演化所学     

中西外语教学文化差异的对比分新及教学启示

对中西外语教学文化差异进行对比分析，从中可以看出我国外语教学存在的一些弊端和英语教学“高投入低产出”费时低效的教学文化背景，从而起到互相借鉴，优势互补的目的。在中国注重基础和输入的教学过程中，需加大应用和输出的分量。     

黑龙江省本科专职护理教师教学活动现状调查

[目的]了解本科护理专职教师教学活动现状.[方法]采用自制问卷对35名护理本科专职教师的教学活动进行现状调查.[结果]专职教师教学负担重,承担2门或2门以上课程的教师达到了60.0%;77.1%的专职教师担任双重职务;有68.5%的教师能准确把握大纲,从教学目标出发进行教学;专职教师授课使用最多的教学方法为课堂讲授法;能准确读写外语词汇的教师仅占28.6%只有20.6%的专职教师经常参加,临床实践.[结论]本科专职护理教师教学活动中存在一定的问题,应积极寻找对策,进一步提高本科护理教学质量.