医学生医患沟通能力网络教学培养模式探析

指出加强医患沟通能力培养的必要性,介绍医患沟通能力培养的传统途径,并提出医患沟通能力培养的网络途径,包括开发自主学习信息化支撑平台、提供以学生为中心的学习模式。     

精神疾病学生标准化病人的培训与思考

标准化病人已经被广泛运用到临床教学中.目前,我国精神疾病标准化病人的培训和应用相对滞后.相对于其他学科标准化病人的培训,精神疾病标准化病人的培训有其自身特点,在培训过程中,必须更加注重表演技能的训练和疾病一致性的把握,必须更加重视临床观摩并注意防止“职业病”.本文结合武汉大学人民医院的实践,具体探讨了精神疾病标准化病人的培训方法和注意事项.     

临床医学专业本科英文班与非英文班学生双语教学认知对比分析

目的 对比分析辽宁医学院临床医学专业本科英文班与非英文班学生对医学课程开展双语教学认知现状,进一步探讨开展双语教学的针对性.方法 在大学二年级公共英语课程结束后,采用问卷调查法与小组访谈法收集学生对双语教学的反馈信息,并进行统计分析.结果 英文班与非英文班学生对医学课程开展双语教学认同性、适宜性、英语授课比例、考试方法、教材选择和影响因素等方面认同情况皆有差异.结论 针对公共英语课程模式不同的医学生应当区别对待,有计划、有步骤地展开双语教学工作.     

医学生学习倦怠与学习成绩现状及其关系的研究

目的 研究医学生学习倦怠和学习成绩的现状及其两者之间的关系.方法 采用“大学生学习倦怠问卷”对某医学院校184名医学生进行调查,并将调查结果进行多因素方差分析及相关分析.结果 医学生学习倦怠的每题平均得分为2.778分;学习倦怠人数占总人数的37.5％,不同性别医学生在情绪低落、行为不当、成就感低各个维度的得分及学习倦怠总分上存在显著差异(P＜0.05);不同学制、性别及家庭所在地的医学生,其学习成绩差异具有统计学意义(P＜0.05);医学生学习倦怠和学习成绩之间存在极其显著的负相关,医学生的学习倦怠是学习成绩的重要预测变量.结论 医学生存在一定程度的学习倦怠,学习倦怠与学习成绩有一定的相关性.     

医学生就业与创业教育中的“六个结合”

适应高等医学教育发展的新形势,积极探索医学生就业与创业教育的新模式,提高医学人才的培养质量和毕业生的就业率,是一项系统工程.开展医学生就业与创业教育,应当坚持六个方面的结合,注重提高教育的针对性和实效性,帮助医学生树立正确的人生观、价值观和择业观,增强医学生综合素质和就业竞争力.     

653名女医学生体能测试结果分析

目的了解女医学生的体能健康状况。方法根据《国家学生健康体质标准》,对653名女医学生进行体能测试。结果有36.0%的女医学生消瘦,女医学生体能测试的各项指标按优秀率从高到低的排列顺序为[1]:立定跳远、800 m跑步、肺活量、握力,其中优秀率超过10%的仅有立定跳远。体重正常者,体能各项指标也较好。立定跳远、800 m跑、肺活量、握力在不同BMI等级女医学生之间的差异均具有统计学意义(P=0.020、0.000、0.000、0.000)。结论女医学生消瘦的问题较为严重,BMI偏低是导致女医学生的体质较差的一个重要原因。     

改进外科临床教学,加强素质教育

本文围绕着加强医学素质教育这个主题,针对外科教学进行了探索和思考。认为目前外科教学中存在的主要问题有教学欠规范,临床实践较少,相对忽视文化素质心理素质的培养。笔者根据自身体会提出了改进的意见。     

为医学生开设“生态道德教育课”的几点思考

生态道德教育是一种新型的道德教育活动,是整合传统德育之后的一种崭新教育范式。其实质就是要求广大学生以道德理念去自觉维系生态平衡、环境保护和不可再生资源可持续利用。医学生是未来的人类生命的保护使者,培养其生态道德观念,有助于他们更好地服务于人民,有助于通过他们向大众传播生态观念,以形成全社会生态保护的共识。     

1例乙肝病毒携带及情境性心理失调护生的干预及反思

报告1例乙肝病毒携带及情境性心理失调护生的干预措施,主要内容包括诱导宣泄,指导护生提高认识,正确对待疾病,争取家庭、社会支持。并就干预措施做出反恩：及时实施心理护理,开展乙肝健康教育要注意的问题,隐私权与知情权的冲突与平衡,相关法律知识的普及。     

标准化病人在医学生医患沟通技能培训中的应用

为了使医学生掌握医患沟通技巧,首先,确定医患沟通技能培训的内容,并编写详细的培训脚本;然后,应用标准化病人依据培训脚本来训练医学生医患沟通技能;每次训练结束后,再由标准化病人以患者的观点对医学生进行回馈指导.技能培训取得了较好的效果,明显提高了医学生的医患沟通能力,增强了其临床综合技能.