北京中奥芬食品与天然药物研究中心

北京中奥芬食品与天然药物研究中心是我国第一家遵从GLP原则并完全符合其要求的民营实验室。中心拥有第一流的药物。食品和GLP研究方面的专家,拥有通晓国际认证,食品、药品进口等有关国际性事物的高级人才。有来自中国、德国、日本、芬兰的药物学、食品化学、分析化学、传统药物、新能源化学等研究领域的优秀科学家。他们在各自专业领域中辛勤的工作为中奥芬实验室创造了大量的、高水平、具有自主知识产权的成果。     

中药口崩片体外崩解时限测定方法的研究

目的:对中药口崩片体外崩解时间测定方法进行研究,筛选重现性、分辨率、体内外相关性好的评价方法。方法:采用自制和常用方法测定实验样品(空白和中药口崩片)的体外崩解时间,与口腔内崩解时间比较,评价不同方法测定结果的重现性、分辨率、体内外相关性等。结果:不同方法测定同一类型口崩片具有不同崩解时间。量筒静态法、崩解仪改良法均有缺陷,测定结果与口腔内崩解时间偏离较大;自制崩解装置能较真实地测试口崩片的崩解性能,测定的崩解时间接近口腔内崩解时间,终点判断明确,重现性、分辨率均优于其他方法,体内外相关性良好。结论:自制崩解装置适合测定口崩片(包括中药口崩片)的体外崩解时间,可作为质量控制参考方法。     

药品检验专业分析化学和药物分析一体化模块教学探讨

分析化学讲授化学分析和仪器分析用于定性定量的基本知识、基本理论和基本操作技术,药物分析利用化学、物理化学或生物化学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法,分析化学中的各种化学分析方法和仪器分析方法将在药物分析中得到广泛的应用。因此,分析化学是药物分析的重要基础,药物分析则是分析化学的具体实践和应用。     

《分析化学》网络课程的设计与制作

分析化学是中医药院校药学类专业重要的专业基础课程,为药物分析、中药制剂分析、中药化学制剂学、中药炮制学、中药鉴定学等专业课的先导课程。随着第三代信息技术和远程教育的发展,网络教学作为一种先进、有效的教学手段和全新的模式,成为现代医药学教育的必然发展趋势。如何利用网络优势开展分析化学教学,已成为分析化学教改的当务之急。     

临床生物化学和生物化学检验教学改革与实践

临床生物化学和生物化学检验是由生物化学、分析化学、临床医学等学科交叉渗透逐渐形成的一门独立学科[1].既是医学检验专业的主干课程之一,同时其内容也不断渗透到临床医学专业相关课程和医学检验专业其他专业课程如生物化学与分子生物学、分析化学和病理生理学等,具有教学内容多、抽象、难以理解的特点.为此,我们在近年的教学实践中,结合我校医学检验专业的培养要求和特点,着重从教学内容、教学方法和教学手段以及考核方式等几个方面开展了教学改革与实践,本文就此作一总结.     

浅谈分析化学实验教学的实践与体会

本文总结了分析化学实验教学的一些实践和体会.从教师素质、教学内容、教学手段及考核体制方面对如何激发学生学习积极性,提高学生观察、分析、解决问题的能力、创造性思维能力和动手操作能力等方面做了简单的探讨.     

生物分析化学设计性实验探索

在生物分析化学实验教学中开设设计性实验,可以提高学生的学习兴趣,有助于学生科研能力的培养。在此对生物分析化学设计性实验的开设、内容的选取和实验实施的具体过程等进行了探索。     

关于提高医学院校分析化学教学质量的探索与实践

<正>《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》指出,高水平应用型人才培养是建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴梦的强有力保障。高等学校必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,持续推进高校教育教学改革,优化人才培养模式,切实提高教育教学质量和人才培养水平^[1-2]。分析化学是化学的重要分支,是医学院校检验、药学、临床等专业的一门基础课。通过对分析化学理论知识和实践技能学习,锻炼学生分析和解决问题的能力,     

疫情防控时期分析化学线上线下实验教学模式研究

分析化学是药学专业的重要专业基础课,又是一门实践性很强的学科,其中实验教学占有非常重要的地位。由于新冠肺炎疫情的反复流行,给教学带来一定的不确定性,单纯采用传统教学已不能适应时代发展的要求。因此,文章探索性地将线上线下混合式教学法应用于分析化学实验教学中,从实验教学方式、教学内容及实验考核、建立比较完善的课程评价体系,对分析化学课程的实验教学进行改革创新,以期为探索分析化学实验教学新模式提供参考。     

浅谈分析化学的实验教学

化学在医学院校是一门重要的基础课,实践性很强.笔者从事化学教育十几年来,每年都讲授化学理论并兼带实验课.近3年来,讲授药剂、检验专业的分析化学课时,分析化学实验占总学时一半以上,在带教实验过程中发现许多问题,这些问题不可小觑.下面谈谈笔者的粗浅认识,与同行商榷.