帮助孩子克服“伙伴危机”

最近,一项在南京市1000多名小学生中进行的社会调查结果显示:几乎所有的孩子都喜欢有同伴与自己一起玩耍;有46.7%的孩子缺乏玩伴,经常一个人玩;平时只有9.7%的家长经常和孩子玩,节假日也只有15.6%的家长能陪孩子玩。近50%的孩子找不到玩伴,这种"伙伴危机"将会对孩子的健康成长造成不良影响。     

中老年人谨防恐病症

日常生活中常有这样一些中老年人,总觉得自己身上这儿痛那儿病的,整日悲戚、恐惧,其实,这不过是一种"恐病症"。中老年人为何会产生恐病情绪?首先,身体素质的"自然滑坡"。人到中年,大部分人会出现一些"生物性衰老"的现象,许多人对自己身体素质的"滑坡",未给予足够的重视。一旦发现了身体的一些小毛病,才意识到自己身体"老"了,由此产生恐病情绪。     

和谐人际交往教育对贫困医学生的心理影响

医学生人际交往是指医学生个体与他人之间沟通信息、交流思想、表达情感、协调行为的互动过程。良好的人际交往对医学生的个人发展具有极其重要的意义,然而,人际交往能力评估及心理健康问卷调查发现,有68％的新生对人际交往的重要性认识不足,有32％的在校生对人际交往存在不同程度的认知、情感和人格等方面的心理障碍。特别是来自贫困家庭的医学新生,进人大学后,他们不但要承受经济贫困带来的心理压力,还要面对陌生环境中师生之间、同学之间、同乡之间、     

人际交往团体训练对改善大学生自我概念的实效研究

目的探讨人际交往团体训练对大学生自我概念的影响。方法选取16名在校大学生进行为期10周的训练,采用自我概念问卷(SCT)、交往焦虑量表(IAS)进行评估。结果团体训练前后自我概念问卷除能力自我、心理健康项目没有显著变化(P0.05)外,其余项目均有显著变化(P0.05),交往焦虑量表得分显著下降(P0.01)。结论人际交往团体训练可以对大学生自我概念的发展具有促进作用。     

为人处世要讲“礼让”（上）

“礼让”是我国传统美德之一，包括礼貌，礼节、谦让等内容。“礼”在不同的历史时期有着不同的内涵。古人讲的“礼”主要是指以封建统治阶级的伦理观念为思想基础的制度和礼节，今天我们提倡的“礼”，是要求人们在人际交往中讲究与现代社会相适应的礼节、     

只有理解自我 才能心平气和——呵护心理健康三要素

“理解万岁”。在人际交往中,每个人都需要来自别人的理解。但一个人要想得到真正的幸福、快乐和健康,不仅仅需要别人的理解,而要学会理解自我,始终保持心平气和的心态,这比被别人理解更为重要。     

初中生人际交往中交互现象及其与自我意识的关系

目的：考察初中生人际交往中的交互现象及其与自我意识的关系。方法：运用社会测量法对265名初中生进行人际关系测试，并在一周后对他们进行自我意识测量。结果：①初中生人际交往中存在交互现象。②不同年级初中生行为和焦虑方面的自我意识差异显著；不同性别初中生自我意识在焦虑维度上差异显著；③自我意识中智力与学校情况方面显著影响初中生个体接纳水平。结论：初中生人际交往中存在交互现象，并受自我意识个别维度的影响．     

护理学系本科生人际交往归因训练模式建立

“归因训练”是指采用一系列的干预法,纠正或改善不恰当的归因,随之能改变行为。它的基本思想是个体在对自己的行为的因果知觉中,存在着各种归因偏差,通过归因训练,个体可以获得各种形式的归因反馈信息,从而消除归因偏差。     

人际交往中的礼仪（上）

中国是礼仪之邦。中国的礼仪文化．从发源流传至今,已有几千年的历史。在我国古代《礼记》、《仪礼》、《周礼》合称“三礼”。孔子曰：“不学礼．无以立。”     

父母给孩子压力太大了吗?

我们家孩子,初中的时候一直在班里排前几名,因为中考没有考好,距离重点校差了两分,我们就花钱让他读了现在的重点中学。但是到了重点高中,孩子就好像变得没自信了,也不爱跟大人说话了,每天放学后回到自己房间,把门一关