大学生个体印象管理对其社会网络质量的影响

目的:研究个体印象管理对其社会网络质量的影响。方法:选用社会网络调查法、大学生印象管理量表,对46名大学生进行调查。结果:印象管理建构的提高不利于朋友网和沟通网的强联系人数量的增加(β分别为-1.04和-1.33,P分别小于0.05和0.01;F值分别为4.19和6.45,P分别小于0.05和0.01),而印象管理动机对强联系人的数量并没有影响,并且印象管理动机和印象管理结构都不影响个体为中心网络的紧密性。结论:只有个体印象管理的建构部分不利于其社会网络中的强联系人数量的增加。其他部分对社会网络无明显影响。     

大学生成就动机与情绪和行为问题的关系

目的：探讨大学生成就动机与情绪和行为问题的关系。方法：采用成就动机、自尊、特质焦虑、抑郁、孤独四个量表及问题行为问卷对403名大学生进行测查。结果：（1）大学生追求成功动机显著高于避免失败动机。②追求成功动机与自尊呈显著正相关．与焦虑、抑郁、孤独及外显问题行为呈显著负相关．避免失败动机与自尊等变量的相关模式与追求成功动机相反。（3）追求成功型大学生存自尊上的得分显著高于避免失败型，而在焦虑、抑郁、孤独及外显问题行为上的得分显著低于避免失败型。结论：大学生成功动机与情绪和行为问题存在较密切关系。     

中国急需加强对西尼罗病的研究

西尼罗病毒感染是世界性流行的疾病 西尼罗病毒于1937年首先在非洲乌干达的西尼罗地区从发热患者血清分离到，因此得名，并因为该病毒可以引起发热而称西尼罗热。此后发现，库蚊、伊蚊、按蚊等40余种节肢动物可以通过叮咬将病毒传播给人畜引起疾病，输血和器官移植等也可以造成传染。本病除1950年在以色列，1974年在南非流行外很少发生大流行，病情也不重，很少发生死亡。但自1994年在北非、中东、欧洲和北美等地区迅速流行，发热和脑炎病例增多，病死率也增高，近年还报道数例脊髓灰质炎样综合征的西尼罗病毒感染的病例。特别是1999年首次在美国纽约发现后，迅速传遍美国，2003年扩大到除2个州外的所有州，总病例多达8470例，死亡数百人。该病已经向北美的加拿大和南美洲的牙买加等国传播。在澳洲有西尼罗病毒的亚型病毒（Kunjin virus，Kun）引起的疾病流行。西尼罗病成为世界性公共卫生问题。     

"重返社区技能训练"对精神分裂症康复的作用

目的 :探讨重返社区技能训练对缓解社区精神分裂症患者的精神症状和改善其社会功能方面的作用。方法 :将 5 0例非急性期的社区精神分裂症患者随机分为技能训练组 (以下简称训练组 ;2 5例 )和对照组 (2 5例 ,其中脱落 2例 )。对技能训练组进行技能训练共 4周 ,然后随访 12周。采用阳性症状与阴性症状量表 (PANSS)、MorningSide康复状态量表 (MRSS)对患者进行评估。结果 :训练组患者的PANSS评分(3 9 96± 7 44 )、阴性量表总分 (11 92± 5 13 )、一般精神病理量表总分 (2 0 60± 2 95 )优于对照组 (分别为45 77± 8 95、 15 13± 4 79、 2 3 5 0± 5 3 7,P <0 0 5 ) ;训练组患者的MRSS总分 (3 1 60± 17 3 7)、依赖量表总分 (7 2 8± 5 41)、活动能力缺乏量表总分 (9 0 8± 5 5 2 )均优于对照组 (分别为 44 68± 13 61、 11 77± 5 17、15 0 0± 4 48) ;训练组的复发率 (4 % )低于对照组 (17% ) ,但差异无显著性。结论 :在药物治疗的基础上 ,重返社区技能训练能改善精神分裂症患者的症状及其社会功能     

高中生应对方式及其与学业成绩的关系

目的:探讨高中生面对挫折和烦恼时应对方式的特点及其与学业成绩的关系。方法:以中学生应对方式评定问卷对649名高中生进行了调查。结果:女生比男生更倾向于采用发泄(因子均分2.4±0.7/2.7±0.7,F=23.32,P<0.01)和忍耐(3.2±0.7/3.0±0.8,F=5.08,P<0.05),而男生更倾向于采用幻想(2.4±0.9/2.1±0.8, F=15.52,P<0.01);重点中学比普通中学的高中生更多采用问题解决(3.3±0.6/3.1±0.7,F=20.85,P<0.011幻想(2.4±0.9/2.1±0.9,F=12.87,P<0.01)、退避(2.9±0.6/2.8±0.6,F=7.04,P<0.01)应对;来自城市和农村的高中生应对方式差异不显著;和睦安宁家庭气氛中的高中生采用问题解决应对显著多于偶尔争吵和经常争吵家庭中的高中生;民主型教养方式下的高中生比放任型教养方式的学生更多采用问题解决应对,权威型教养方式家庭中的高中生比民主型教养方式家庭中的高中生更多采用幻想应对。结论:高中生的应对方式存在性别差异。不同家庭气氛和不同教养方式以及学生在学业上的地位对应对方式也有一定影响,但城乡差别不明显。     

注意缺陷多动障碍儿童行为问题的对照研究

目的：比较注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）临床亚型和正常儿童的行为问题。方法：将符合DSM—Ⅳ ADHD诊断标准的男童70例分为注意障碍为主型（PI）44例，以多动／冲动为主型（HI）6例、混合型（CT）20例，采用儿童行为量表（Child Behavior Checklist，CBCL）比较各亚型和正常儿童的行为问题。结果：ADHD组行为问题发生率（48．57％）明显高于对照组（12．70％），P〈0．01；ADHD各亚型行为问题发生率存在统计学差异（P〈0．01）。混合型最高；ADHD亚型与对照组CBCL因子分的4组间比较显示分裂性、强迫性、体诉、多动、攻击性、违纪因子及CBCL总分存在统计学差异；分裂性因子PI〉HI，攻击性因子CT，HI〉PI，违纪因子HI〉PI，CT。结论：ADHD男童行为问题发生率高于正常儿童，其中混合型行为问题发生率最高；ADHD临床亚型行为问题特点不同。     

高校图书馆在线信息服务探析

本文分析了我国高校图书馆在线信息服务存在的问题,提出了我国高校图书馆改进在线信息服务的策略.     

用“形象控制法”克服“习得性无助”

很多学生在学习过程中会产生一种“习得性无助”的状态,尤其是一些学习成绩较差或者某一门学科成绩较差的学生,严重的甚至会对学习产生一种恐惧感。而所谓“习得性无助”,是指个人经历了挫折与失败后,面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为。举个例子,一个学生某一次物理测验考得很惨,他可能会认为是题目太难,自己以后只要努力,成绩一定会上升。但是由于他的物理基础太差,第二次,第三次......一次一次的考试失败,就会使他丧失学好物理的信心。久而久之,他就会认为“我不是学好物理的这块料”。以后即使他遇到很简单的、只要他思考一下就…     

企业职工心理健康状况及相关因素调查分析

目的探讨企业职工心理健康状况及其相关因素。方法对试点企业—江苏陵光集团35个部门，1021名职工的心理健康问题，用阶梯式语句进行问卷调查，并进行统计分析。结果对于11种心理紧张指标，感受率高的为：连续工作时间太长(82．17％)、担心下岗(81．10％)；感受率中等的为：担心工作出错(62．19％)、担心工作发生危险(61．90％)、环境条件不如意(49．85％)、生活满意度差(38．79％)。经显著性检验，心理紧张与文化程度、婚姻状况、工作性质的差异有关联。结论企业职工的心理紧张较为普遍，特别是文化较低、婚姻异常、普通工人，他们的感受率更高。提示，企业职工的心理健康教育不容忽视，有重点的对他们进行职业．心理教育，维护他们的心身健康，更显必要。     

小学教师主观幸福感与社会支持、应对方式的关系

目的探讨小学教师主观幸福感与社会支持、应对方式的关系。方法采用主观幸福感指数量表、领悟社会支持量表和简易应对方式问卷对152名小学教师进行问卷调查。结果社会支持各维度、积极应对方式与主观幸福感各维度之间的相关均有显著意义。结论社会支持、积极应对方式是影响小学教师主观幸福感的重要因素。