手术室护生发生差错的原因分析及对策

目的防范护生在手术室实习期间发生护理差错。方法对护生发生差错的常见原因进行分析,制定相应的防范措施。结果通过认真分析差错原因,制定相应防范措施,两年来避免了护理教学差错发生,使手术室的护理教学取得明显效果。     

广西中小学生营养调查与评价

本文报道了广西２市４县２９所中小学样１２４９８名学生营养调查结果。调查表明：广西学生蛋白质和能量供应不足，平均值分别供给量标准的５７．２２％￣８２．９０％和６６．３７％￣８０．４４％；城市学生身高、体重发育优于农村学生（Ｐ〈０．０１），有１０．３０％的学生患有不同程度的营养缺乏症，且绝大多数是农村学生；学生贫血率为２５．４６％，城市学生以小细胞性贫血为主，占７４．８７％，而农村学生的大细胞和小细胞     

大学生家庭环境因素与社交、焦虑的关系研究

目的 探讨家庭环境因素对大学生社交、焦虑状态的影响。方法 采用家庭环境量表(FES)，社交苦恼及回避量表(SAD)，交往焦虑量表(LAS)，焦虑自评量表(SAS)，社交焦虑量表(SASS)，对121名大学生进行了测查分析。结果 家庭成员的亲密度、独立性、组织性与IAS、SAD总分及其焦虑和回避因子分、SAS、SASS得分均呈显著负相关，道德宗教观与IAS、SAD总分及其焦虑和回避因子分、SAS呈显著负相关，成功性与SAD总分及其焦虑和回避因子分、SAS呈显著负相关，情感表达SAS呈显著负相关；而矛盾性与IAS、SAD总分及其回避因子分、SAS得分呈显著正相关，控制性与SAS、SASS得分呈显著正相关。结论 不良家庭环埔因素是影响大学生社交、焦虑状态的危险因素。     

论医学生和谐就业伦理观的培养

结合目前医学生在就业过程中出现的不和谐伦理现象,分析了其主客观原因,提出了医学生和谐就业伦理观培养的现实途径.     

柳州市小学三、四年级学生心理健康与其家庭环境的相关分析

目的：了解三、四年级小学生心理健康状况，探讨小学生心理健康与家庭环境因素关系。方法：采用小学生心理健康诊断测验（MHT）和家庭环境量表（FES）对柳州市四所小学三、四年级1781名小学生的心理健康状况及其家庭环境进行调查。结果：家庭环境中的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教、组织性与心理健康问题因子呈负相关关系；家庭环境中的矛盾性、独立性、成功性、控制性与心理健康问题因子呈正相关关系；多元回归分析发现家庭环境中的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、组织性对三、四年级小学生心理健康有积极影响；家庭环境中的矛盾性、独立性、成功性、道德宗教、控制性对三、四年级小学生心理健康有消极影响。结论：家庭环境对三、四年级小学生心理健康水平有重要影响。     

不同层次护生对临床教学质量的评价

目的分析不同层次护生对临床教学质量评价的差异,以便采取有针对性的教学方法.方法护生在每个科室实习结束后,采用自行设计的临床教学评价表对每名护生进行问卷调查,然后分别从中专、大专、本科护生填写的调查表中各随机抽取30%进行分析.结果对病房教学氛围和护士长教学管理的评价,本科与中专、大专护生间比较,差异有显著性意义(均P<0.05),中专与大专护生间无差异(P>0.05);对带教老师的评价,本科与中专、大专与中专护生间均差异有显著性意义(P<0.01,P<0.05),本科与大专间无差异(P>0.05).结论不同层次护生对临床教学质量评价的侧重点不同,本科生对病房教学氛围及护士长教学管理的要求较高,大专生次之.在临床教学中应根据护生的学历层次,采取有针对性的教学方法,以便不断提高临床教学质量.     

大学生自我和谐与社交焦虑的相关研究

目的探讨大学生的自我和谐与交往焦虑的特点和关系。方法采用自我和谐量表和交往焦虑量表对310名大学生进行调查。结果男生在自我灵活性和自我和谐上得分低于女生（P〈0．01），研究生在自我灵活性上得分低于本科生（P〈0．01），理科生在社交焦虑上得分低于文科生（P〈0．05）；高自我和谐组在社交焦虑上得分低于低自我和谐组（P〈0．05）；从总体上看，社交焦虑与自我与经验的不和谐、自我刻板性、总体的自我和谐均呈正相关（P〈0．01）。结论大学生的自我和谐和社交焦虑之间均存在相关，自我和谐对社交焦虑具有良好的预测作用。     

海南省黎族中学生艾滋病知识干预效果分析

目的：通过干预提高黎族中学生的艾滋病知识水平，降低黎族人群感染艾滋病的危险。方法：采用集中授课、播发VCD等方式进行干预，利用自行设计的调查表对干预对象进行相关知识调查。结果：干预后中学生对艾滋病相关知识的认识均有不同程序的提高，最高提高22．90个百分点，最低提高6．50个百分点，平均提高15．46个百分点；艾兹病知识主要来源于电视广播和医生，分别占58．00％和22．00％。结论：在黎族中学生中开展艾滋病健康教育是完全可行且是十分必要的，应该引起重视。     

高等医药院校大学生健康人格培养模式研究

健康人格是个体身心顺利发展的重要保证，是大学生适应社会、充分发挥自己能力的心理基础。而目前许多高等医药院校在大学生健康人格培养方面，普遍重视不够。本文从学校、教师、失学生自身三个角度，试探索出一套适合高等医药院校大学生健康人格建立和发展的培养模式，以期为对以后的心理健康教育工作有一定的启发和指导作用。     

实习期医学生心理健康状况、应对方式及压力状况的调查

目的探讨实习期医学生心理健康状况、应对方式及压力状况。方法将进入临床实习期的364名临床医学生作为研究组,而选取379名非实习期的临床医学生作为对照组,问卷评定采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷及心理身体紧张松弛测试表。结果研究组SCL-90的人际关系敏感、强迫、抑郁、焦虑、敌对因子得分显著高于对照组(t=2.25~5.17,P<0.05);与对照组相比,研究组的应对方式中解决问题因子分有显著性降低,自责、退避因子分则有显著性增高(t=-1.97~2.89,P<0.05);研究组的心理压力状况明显差于对照组,且差异具有显著性意义(χ2=56.03,P<0.05)。结论实习期的临床医学生存在不同程度的心理问题,应予以足够重视。