老年非小细胞癌病人术后“教科书式结局”的影响因素及预后价值分析

目的 分析老年非小细胞肺癌(NSCLC)病人行根治性手术后达成“教科书式结局”(TO)的影响因素,并探讨TO对病人预后的影响。方法 收集2012年1月至2017年12月石家庄市妇幼保健院接受手术的555例临床分期为Ⅰ～Ⅱ期的老年NSCLC病人的临床资料,根据是否达成TO分为TO组与非TO组。应用logistic回归模型分析影响TO达成的独立危险因素,并构建列线图预测模型。模型的预测效能与一致性通过受试者操作特征(ROC)曲线与一致性曲线评估。应用Kaplan-Meier生存曲线与Cox回归模型评价TO的预后价值。结果 555例NSCLC病人中,372例(67.0%)成功达成TO。与未达成TO的病人相比,达成TO者的年龄较小、多为女性、吸烟者较少、共病指数较小、术前第1秒用力呼气量占预计值百分比(FEV₁%)与一氧化碳弥散量占预计值百分比(DLCO%)较高、多接受胸腔镜手术并且肿瘤多为腺癌(P<0.05)。多因素分析结果表明,性别、共病指数、术前DLCO%与手术方式是TO达成的独立影响因素(P<0.05)。结合以上4个因素构建的列线图预测模型具有一定的预...     

《外科手术学基础》课程双语教材的建设与研究

学外科手术学基础是外科教学的重要组成部分,是连接基础理论和临床实践的桥梁。《外科手术学基础》双语教材的建设与研究具有重要意义。     

药学专业《药理学》教材存在问题分析与思考

分析当前药学专业《药理学》教材存在的问题,建议对现有教材进行适当修订,邀请资深临床专家担任教材编委或顾问,消除临床用药和理论教学脱节的现象;教师教学时应合理删减教材中陈旧内容和补充新知识点;编写与《药理学》匹配的辅助教材,供学生课后自学。使药学专业《药理学》教材既具有知识性,同时又具有实用性、趣味性和启发性,突出药学专业特色;并能扩大学生的知识面,激发其学习兴趣和培养其创新思维;提高药学专业人才培养质量。     

试论医学人文素质培养在临床医学教材中的体现

目前,我国医学人文课程多是在基础医学教育阶段即已完成授课,造成临床医学教育及其教材对于医学人文内容的忽视.因此,必须强调人文素质培养在临床医学教育阶段的持续性,在临床医学教材中融入人文素质教育的内容.本文以《希氏内科学》为例,分析了医学人文素质教育在国外临床医学教材中的体现方式,并由此提出对于我国临床医学教材中体现人文素质教育的建议.     

儿科学专业英语教材的选择

目的探讨《风暴式医学教程》作为医学院校高年级学生专业英语教材的可行性及教学方法。方法选用英国《风暴式医学教程(儿科学分册)》作为教材,对首都医科大学近3届四年级医学生进行62学时的课堂专业英语教学,通过病历书写考试和问卷调查对教学效果进行评估。结果 2003年和2005年分别有77．5％和86．8％的学生同意接受该教材,67．5％和71．1％的学生认为专业英语课掌教学内容丰富、效果令人满意,专业英语单词和习惯用法是专业英语的教学难点。通过教学,2003年和2005年分别有90％和92％的学生英语病历书写成绩达到优秀或良好。结论《风暴式医学教程(儿科学分册)》适宜作为医学院校高年级医学生专业英语教学的教材。     

中等卫生学校统编第二版《传染病学及护理》教材评价

本文对中等卫校护理专业统编第二版教材《传染病学及护理》进行了分析，提出了该教材的主要特点及存在的若干问题，并对某些具体内容进行了商榷。     

儿科学专业英语教材的选择

目的 探讨《风暴式医学教程》作为医学院校高年级学生专业英语教材的可行性及教学方法。方法 选用英国《风暴式医学教程（儿科学分册）》作为教材，对首都医科大学近3届四年级医学生进行62学时的课堂专业英语教学，通过病历书写考试和问卷调查对教学效果进行评估。结果 2003年和2005年分别有77．5％和86．8％的学生同意接受该教材，67．5％和71．1％的学生认为专业英语课堂教学内容丰富、效果令人满意，专业英语单词和习惯用法是专业英语的教学难点。通过教学，2003年和2005年分别有90％和92％的学生英语病历书写成绩达到优秀或良好。结论 《风暴式医学教程（儿科学分册）》适宜作为医学院校高年级医学生专业英语教学的教材。     

生理学系列教材建设的实践与启迪

本文介绍了贵阳中医学院生理学教研室结合教学改革的实践，开展生理学系列教材建设的情况。近10年来，教研室编写本科和专科生理学理论教材各1部，生理学普通实验教材、生理学综合性实验教材各1部，生理学习题集1部，共5部。此外，还参加了生理学全国规划教材编写共3部。本文就教研室开展生理学教材建设工作的意义和作用，以及如何正确认识和处理规划教材、协编教材、自编教材的关系等进行了探讨。     

以问题为基础学习方法在护理伦理学教材建设中的应用

本文探讨了以问题为基础学习方法在护理伦理学教材建设中的尝试和应用。实践证明,将以问题为基础学习方法引入护理伦理学教材中,不仅可以培养学生主动收集信息、寻找答案、分析综合及逻辑推理的自学能力,也可以培养学生独立分析、解决问题的综合能力。     

浅谈第4版《药事管理学》教材特点及教学方法改革

目的:为促进药事管理学的教学改革提供参考。方法:结合教学实践,总结第4版规划教材《药事管理学》的特点并提出完善续版教材的改进建议和提高《药事管理学》教学质量的教学方法。结果与结论:第4版教材体现了全球医药文化、药事管理交流融合的内容和趋势,增加了不少专业英文术语和图表,较前几版已有较好的改进。但与时事缺少紧密联系,并存在少量编校错误,建议修订时注意修改。建议教师在教学过程中注意运用多媒体教学手段、多引用案例分析,增加学生学习兴趣,提高教学质量。