The testing of clinical skills in dietetic students prior to entering clinical placement

Background One of the most important requirements for contemporary education of a health care professional is to develop a framework for theory and practise which results in attainment of professional competencies suitably robust for a lifetime of practise ( Howe, 2002 ). In the context of those educating preregistration dietitians, this offers the challenge of presenting the student with innovative curricula designed to deliver the appropriate level of knowledge and understanding together with emphasis on skill and attitude development. The purpose of this study was to allow preregistration students the opportunity to practise key clinical skills prior to clinical placement and test skills acquisition using the model of an objective structured clinical examination (OSCE). Methods The learning experience of the student was altered to accommodate a more conceptually‐driven, problem‐centred, case‐based approach. The curriculum was adjusted to incorporate a short clinical skills programme where emphasis was deliberately placed on skill acquisition. At the conclusion of this clinical skills programme, and prior to the students entering clinical placement, skill performance by students was tested using the OSCE. The method of testing was also evaluated by students. Results The OSCE was delivered to 37 preclinical students. Four of the test candidates (11%) failed in at least one of the skill areas: these students performed similarly during clinical placement. Twenty‐one (57%) students returned the post‐OSCE questionnaire. Twenty (95%) students reported a positive experience; 20 (95%) students reported initial anxiety that diminished as the test progressed. Conclusion The Project Team was confident with the novel approach taken in re‐designing the curriculum: to include a dedicated clinical skills programme, together with addition of the testing of clinical skills using the OSCE model. These curriculum changes were deemed to be highly appropriate additions to the student experience in determination of skill performance of students prior to clinical placement.     

Prevention of Problem Gambling: Modifying Misconceptions and Increasing Knowledge Among Canadian Youths

Research on gambling demonstrates that youths are involved in gambling activities. As they take part in these activities, young people develop and maintain irrational thoughts about gambling and become at risk for developing severe gambling problems. In a previous study, a French video was designed specifically to correct misconceptions and increase knowledge about gambling (Ferland, Ladouceur, & Vitaro, 2002). Findings indicated that the video significantly improves subjects' knowledge about gambling and corrects their misconceptions. The present study aims to evaluate the effectiveness of the English version of that video. The sample comprised 506 grade 7 and 8 English speaking students from Canada. The results confirmed the efficacy of the video in increasing knowledge of gambling and correcting misconceptions concerning the outcome of these games. The implications of these results for the prevention of gambling problems are discussed.     

612名小学生近视眼的流行病学调查

目的了解小学生近视眼的发病情况及其相关因素,并提出预防措施。方法对612名2～6年级小学生进行近视眼及其相关因素调查。结果小学生近视眼的发病率为33.82%。不正确学习姿势、父母患近视、日学习时间>8h的小学生的患近视比率分别为158/432、60/145、146/396。常做保健操与不常做保健操的患病率分别为29.53%、38.52%。结论小学生近视眼的发病率高且有逐年级上升趋势。不良用眼习惯、长时间阅读等后天因素是近视眼发病率随年级逐渐增高的重要原因,遗传因素在近视眼的发病中仍占有重要的地位。良好的用药卫生习惯、坚持做眼部保健操是预防近视眼发生的有效措施。     

7年制临床医学专业双语教学效果评价及影响因素分析

目的评价7年制临床专业英语双语教学的效果并分析其影响因素。方法对接受双语教学的25名学生进行问卷调查,对调查信息进行分析。结果学生普遍认同双语教学模式,它有利于专业外语能力的提高。但是,由于师资、学生英语水平的参差不齐,双语教学的教材、教学方法的不完善及双语教学缺乏延续性,影响了总体的双语教学效果,部分影响了学生对专业知识的学习。结论7年制临床医学专业采用双语教学势在必行,但应通过提高师资英语水平、编制教材和改进方法等坚持不懈的实践,以有效促进双语教学的效果。     

洛阳市中学生艾滋病性行为知识态度调查

目的了解河南省洛阳市中学生艾滋病性行为知识、态度现状，以便更好地开展中学生艾滋病及性行为健康教育活动。方法2004年9至12月采用分层整群随机抽样方法，对洛阳市6个区6所普通中学初中和高中的1980名学生进行了艾滋病性行为知、信、行结构式问卷调查。结果中学生没有接受过预防艾滋病的健康教育的比例为54．5％；艾滋病知识的掌握、传播途径不完全知道的比例为38．3％；不知道日常生活接触不传播艾滋病的比例为28．8％；没有与亲友谈论过艾滋病的比例为76．3％，而且91．2％的学生表示不愿意和AIDS／HIV感染者同班学习。中学生看过描写性行为的书刊、音像制品等的比例为21．7％；赞成婚前性行为的比例为13．4％；中学阶段学生曾发生性行为的比例为1．1％；80．5％的中学生认为艾滋病及性知识健康教育很有必要；18．9％的中学生希望从父母、教师或专家获得有关艾滋病及性的知识。结论中学生艾滋病及性知识缺乏，尽快在中学生中开展艾滋病及性行为健康教育。使之安然度过性困惑期已刻不容缓。     

医学硕士研究生培养模式的探讨

为提高硕士研究生培养的质量,在加强思想政治教育的同时,要注意培养研究生的团队协作意识、开拓精神和创新能力;在研究生学位课题的设计、实施等过程中,进行有效的指导和监督。     

对初中生开展毒品防范教育的干预研究

目的探讨毒品防范教育对初中生毒品防范知识、态度的干预效果。方法用随机整群的抽样方法抽取陕西省礼泉县骏马中学初一和初二各两个班级共214个学生,对他们进行为期3个月的健康教育,分别在毒品防范教育前、后各进行一次问卷调查。结果教育后学生对毒品基本知识各题回答的正确率明显高于教育前,学生教育前平均得分为6.73±3.15分,教育后平均得分为10.04±2.45分,经χ2检验,均有显著性差异;教育后拒绝毒品正向态度率明显高于教育前,平均得分教育前为7.33±2.97分,教育后为12.35±2.65分,经χ2检验,均有显著性的差异。结论在初中生中开展毒品防范教育是可行的、可取的,应该在全国推广;进行毒品防范的健康教育有助于学生树立拒绝毒品的正确态度和信念。     

大学生志愿者对外出务工人员艾滋病健康干预

目的 评价大学生志愿者面对面访谈式干预对外出务工人员进行艾滋病健康教育的效果。探索有效利用社会人才资源参与特殊人群公共卫生干预的策略及措施。方法 分层随机整群抽取兰州市不同专业类别高校学生经培训作为干预者、调查员，利用寒假期间，由其对本人所在地返乡务工人员进行艾滋病相关知识的面对面访谈形式的宣教。被干预者在干预前后分别填写设计好的统一问卷。结果 干预前后干预对象对艾滋病知识的正确知晓率提高（P〈0．05）。面对面访谈模式健康教育的接受率由干预前的34．7％上升为干预后的66．2％（P〈0．05）。88．9％的干预对象表示要将学到的知识传播给他人。结论 大学生是不容忽视的社会资源，由其对外出务工者这一特殊群体进行面对面访谈式干预有较强的适宜性和可行性，且干预有效。     

德清县中学生艾滋病知识、态度、行为调查

目的 了解中学生艾滋病（AIDS）知识、态度和行为及学校健康教育对其影响，为制定健康教育策略提供依据。方法 用整群随机抽样的方法，对浙江省德清县城镇和乡村学生，采取匿名自填式答卷方式进行调查。结果 中学生对艾滋病基本知识知晓率为60．9％～91．9％；传播途径知晓率为22．0％～93．1％；大部分中学生对艾滋病持正确态度，对感染者不存在歧视；大部分中学生赞同开展预防艾滋病的健康教育；城镇学生对艾滋病了解程度好于乡村学生（P〈0．05），对艾滋病感染者的歧视也更少（P〈0．05）。结论目前中学生对艾滋病的认识有一定的水平．应有针对性的开展预防艾滋病的学校健康教育，加强农村学校的艾滋病健康教育，提高青少年的自我保护意识和技能，做到知、信、行相一致。     

上海中外留学生四年情况比较

目的：对上海检验检疫局四年来，中外籍留学生体检所发现的疾病及相关因素进行分析。方法：对留学生进行健康体检，监测方法有临床观察和实验检测等，对相关数据进行分析比较。结果：我国留学生占中国出境总人数的26.3％，境外留学生占境外入境总人数的9．77％，中外留学人数比逐年减少。留学生的HIV、梅毒和非传染病异常率明显低于其余出入境人群，只是中国留学生传染性乙肝和肺结核率高，其他国家留学生丙肝感染率高。结论：中外籍留学生对中华民族振兴具有重要作用，口岸通过留学生的健康体检，能够依法阻止重要传染病出入境，发现了无自觉症状的早期疾病，保障了留学生身体健康。