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目的观察网络培训对提高重症监护病房护士临床思维能力及专科理论水平的效果。方法采用配对设计,将重症监护病房护士40人分为观察组和对照组各20人,对照组采用传统方法培训,观察组采用网络培训,培训时间持续6月。比较两组的理论测试成绩及加利福尼亚批判性思维倾向问卷得分。结果理论测试成绩观察组为(76.62+6.39)分、对照组为(69.33+5.12)分,两组比较,t=3.98,P=0.038;加利福尼亚批判性思维倾向问卷各思维特质得分组内培训前后比较,观察组有统计学意义,对照组无统计学意义。结论网络培训能提高重症监护病房护士临床思维能力及专科理论水平。 相似文献
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This paper reports the findings of a phenomenological study which explored the lived experience of the nurse practitioner (NP) who had been educated through a problem-based learning (PBL) approach and the meaning of that education on the NPs current clinical practice. This was accomplished through the use of in-depth interviews to gather information from 13 practicing NPs. It was found that information obtained in the PBL classroom could be directly applied to professional practice providing the NP with the skills needed for clinical decision making with a holistic viewpoint and satisfaction in clinical practice. The analysis both supports and challenges the current research on perceptions, experiences, satisfaction, and outcomes related to PBL. 相似文献
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探讨如何防范护患纠纷,并减少纠纷的发生。通过对急诊科常见护患纠纷产生的原因进行分析,并制定相应的防范措施,预防和减少了护患纠纷的发生。增强责任意识和服务意识,改善服务态度,提升服务质量,加强业务素质培训及法律知识培训,对减少护患纠纷的发生具有重要的临床意义。 相似文献
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目的 探讨护士和患者对护理关怀行为的感知差异现状及与护理人员相关的影响因素.方法 应用关怀行为量表-24条目(CBI)对120对患者及其责任护士进行调查研究.结果 (1)量表的总平均得分(P<0.05)及感知人性存在(P<0.01)、尊重他人(P<0.05)两个维度方面差异有统计学意义,而在知识和技能(P>0.05)、正性沟通(P>0.05)两个维度方面差异无统计学意义.(2) Logistic回归分析显示护士对护理工作的满意度(P<0.01,OR=0.201)、工龄(P<0.01,OR=5.261)与差异产生呈负相关,对医生的满意度(P<0.01,OR=7.801)、护士学历(P<0.01,OR=5.261)与差异产生呈正相关.结论 护士和患者对护理关怀行为感知存在差异,且护士的工龄,学历,对工作、医生的满意度是差异产生的影响因素. 相似文献
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目的:研究广州市某三甲医院护士睡眠质量的状况,分析影响其睡眠质量的因素,提出相应的对策,从而提高护士的睡眠质量,促进护士的身心健康。方法:采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)及自制一般情况调查表,以广州市某三甲医院护士为研究对象,采用整群抽样方法对该院206名在职护士进行问卷调查资料收集,并进行统计学分析。结果:1该院PSQI7分者共69人(33.5%),PSQI平均得分(6.72±3.27),与常模比较差异显著(t=20.84,P0.05);2不同科室的护士在入睡时间、睡眠障碍、日间功能障碍及PSQI总分差异显著(F=3.903,5.543,2.448,3.079;P0.05),其他4个因子的比较上,差异均无统计学意义(P0.05)。结论:该院临床护士整体睡眠质量差,应采取有效措施进行干预,以提高他们的身心健康水平。 相似文献
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目的 调查上海市二、三级医疗机构儿科护理从业人员执业环境现况。方法 采用《护士执业环境量表》,选取上海市三级甲等儿科专科医院、三级甲等综合医院儿科、二级甲等综合医院儿科及二、三级妇幼保健院儿科1610名儿科护理从业人员参与网络问卷调查。结果 《护士执业环境量表》各维度得分排序由高到低分别为有提供高质量护理服务的基础、护理管理者的能力及领导方式、医护合作、护士参与医院事物、充足的人力和物力。四类参研单位儿科护士执业环境得分比较差异无统计学意义。结论 各单位护理理念、制度、流程及领导力较完善,儿科护士参与医院事务管理较少、人力物力不足,医护合作有待更紧密,MDT建设需加强,儿科医联体为儿科护理质量同质化提供保障。管理者需在更高的平台为儿科护理人员进行呼吁,稳定儿科护理队伍。 相似文献
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