基于需求分析的医学博士研究生英语课程改革与评估

目的以医学博士研究生英语需求分析为依据。进一步改革其英语课程设置并对此进行评估。方法以第三军医大学2012级全体170名医学博士研究生为对象,采用问卷和随机筛选部分研究对象进行访谈的方式展开调查,内容包括被调查者目前自身英语水平、对英语学习的需求、其英语学习的动力、课程设置满意度以及课程设置改革的成效等。发放调查问卷2次,第一次在课程开设前期,发放问卷170份,收回有效问卷168份;第二次在课程结束后期,发放问卷170份,收回有效问卷170份。汇总各调查项目选择人数并计算其百分比,其中对调查者当前英语水平、英语学习需求和学习动力行卡方检验（理：0．05）。结果第一次问卷调查显示,学生最想提高的英语能力并不受英语水平的影响（P=0．329）,即无论通过四级还是六级公共英语测试的学生都想提高英语听说能力,占总人数的70．2％（118／168）。在英语学习动力方面,选择发表SCI论文、出国深造、兴趣爱好、通过课程考试的分别占53．6％（90／168）、24．4％（41／168）、15．5％（26／168）、6．5％（11／168）,但受一定自身英语水平的影响（P=0．036）。第二次问卷调查显示,学生对“听说”和“读写”内容设置为2：1的满意度为86．5％（147／170）;86．3％（1451168）对SCI论文写作课程开设必要性持肯定态度的学生中,有30．3％（44／145）对课程实施并不满意：对分级教学模式在教学中的实施有48．8％（83／170）表示赞成。结论需求分析有助于医学博士研究生英语课程设置,但是该课程体系还需要在教学方法、班级分配及师资队伍等方面优化;尤其应加强外语教师与医学专业教师的合作,才能进一步完善该课程体系,提高其有效性。     

护士职业倦怠与工作领域心理社会因素的相关研究

目的探讨护士职业倦怠与工作领域心理社会因素的关系.方法对425名护士进行问卷调查,问卷包括了解护士的职业倦怠水平以及工作控制体验(控制感和控制需求)、角色压力(角色冲突和角色模糊)、工作负荷以及领导支持自我评价.结果调查中,护士职业紧张感(48.7%)、负荷感(55.1%)较高,职业倦怠各因子与工作领域社会心理因素均显著相关(r=0.122～0.491).回归分析提示,工作负荷、工作控制感以及角色冲突是3个主要的预测因素.结论工作领域心理社会因素与护士职业倦怠水平密切相关.     

Educational preparation for maternal, child and family health nurses in Australia

KRUSKE S. & GRANT J. (2012) Educational preparation for maternal, child and family health nurses in Australia. International Nursing Review 59 , 200–207 Aim: The study aims to map and critique the current postgraduate educational nursing programmes offered to nurses and midwives in maternal, child and family health in Australia. Background: Nursing specialties that focus on the early years of child health and development are based on international recognition of the developmental needs of the growing infant and of the social, health and economic consequences of failing to support families to raise their children in optimal environments. Little is known whether the educational programmes that prepare maternal, child and family health nurses (MCFHNs) for practice in Australia have kept up with new knowledge and understanding of the early years of life. Methods: A survey of all maternal, child and family health education programmes offered in Australia was undertaken. Findings: Marked variations in course titles, length, content, clinical exposure and award exist across the 12 institutions offering such programmes in Australia. Many institutions provide inadequate preparation in some of the core skills required of the workforce. Conclusion: The establishment of minimum standards for the education of MCFHNs across Australia is required. This study also highlights the need for further research around the scope of practice of MCFHNs, and the role of midwives who are not nurses, in this specialty area.     

高职护理专业基础护理学精品课程的建设

针对临床护理工作的变化,在高职护理专业基础护理学精品课程建设的过程中,对教学内容进行了调整.根据高职护理教育的特点,构建了工作与学习全程结合式课程模式,该模式以工作性学习任务为载体,课堂学习以行动为导向,理论学习和临床见习交替进行.实践表明,该精品课程的建设对高职学生职业能力的培养发挥了积极作用.     

护理综合操作实践课程的构建与实践

针对学生在临床实习前临床综合应用能力不足,理论知识与实践技能缺乏有效融合的问题,我院在四年制护理本科课程中增设了护理综合操作实践小学期课程,旨在通过组合护理技能操作,依托模拟平台,进行互动式训练,提升学生的护理综合实践能力,同时促进教师护理操作实践教学方法改革,提高教学质量。     

高等中医院校本科护理学专业中医护理相关课程设置情况的调查研究

目的了解我国高等中医院校本科护理学专业中医护理相关课程的设置情况,为优化中医护理相关课程设置提供依据。方法收集整理全国高等中医院校本科护理学专业的课程设置资料,采用比较分析法,分析比较各校中医护理相关课程开设情况、学时数、占总学时比例等方面的异同。结果我国高等中医院校本科护理学专业中医护理相关课程87.2%以选修课形式开设;中医护理相关课程约占总学时比例的10.6%;理论与实践学时数之比约18∶1。结论中医护理相关课程设置在一定程度上反映了中医护理的优势与特色,但其在课程开设形式、课程比重设置、中医护理技能实践学时设置等方面存在不足,有待进一步完善提高。     

Global health education consortium: 20 years of leadership in global health and global health education

The Global Health Education Consortium (GHEC) is a group of universities and institutions committed to improving the health and human rights of underserved populations worldwide through improved education and training of the global health workforce. In the early 1990s, GHEC brought together many of the global health programs in North America to improve competencies and curricula in global health as well as to involve member institutions in health policy, development issues, and delivery of care in the inner cities, marginalized areas, and abroad.     

Anforderungen an eine interdisziplinäre Schmerzvorlesung

ZusammenfassungHintergrund Schmerztherapie ist auch nach der Neufassung der Approbationsordnung kein curricular verankerter Lehrgegenstand im Medizinstudium in Deutschland.Methodik Zur Erfassung der Wünsche von Studierenden an eine fakultative Lehrveranstaltung in Schmerztherapie ist während 2 Semestern an der Medizinischen Fakultät der Universität Münster eine Befragung unter Studierenden durchgeführt worden, die freiwillig eine solche Lehrveranstaltung besuchen wollten.Ergebnisse Die Hauptinteressen richten sich auf die Vermittlung konkreter Schmerzsyndrome (Rücken-, Kopf-, Tumorschmerz), der Pharmakotherapie und der Struktur der schmerztherapeutischen Versorgung. Weibliche Studierende äußerten ein signifikant stärkeres Interesse an der Schmerztherapie für bestimmte Zielgruppen (Frauen, Kinder, alte Menschen, Menschen mit HIV-Infektion). Als wichtigste Bestandteile von Lehrveranstaltungen wurden Fallbeispiele und Patientenvorstellungen gewünscht.Schlussfolgerung Die Analyse der gegenwärtig vorgeschlagenen Curricula für eine universitäre Lehrveranstaltungen in Schmerztherapie ergibt, dass die Curricula der IASP und der EFIC zu umfangreich bzw. zu theoretisch orientiert sind. Das Curriculum der DGSS deckt sich weitgehend mit den Wünschen von Studierenden. Fakultative Lehrveranstaltungen zur Schmerztherapie sollten die ermittelten Wünsche der Studierenden in der Themenauswahl und in den didaktischen Methoden berücksichtigen.     

急诊急救专科护士培训课程设置及管理实践探索

急诊急救专科护士培训在我国尚处于起步阶段,缺乏统一的培训规范和教材,要达到培养要求,课程设置是关键。针对临床及护理专业发展对急诊急救专科护士的要求,制订培养目标,进行课程设置,制订实施方案,并进行教学效果评价。学员们经过严格培训及考核后,在急救护理素养,急救护理知识、技能,护理管理,临床教学能力,护理科研能力等方面都有明显提高。     

护理本科英语专业课程体系的改革与实践

目的在教育国际化背景下,探索和建设适合我国本科英语护理专业发展的课程体系。方法根据护理专业能力结构的特点修订培养目标,确立课程设置的原则,探索和建设适应国内外医疗卫生市场需要的英语护理专业课程体系。结果通过对英语护理专业课程体系的建设与实践,护生的综合能力更加完善,更具竞争力,从而能适应国内外医疗护理市场的需要。结论要在不断升级的国际卫生市场竞争中增强整体实力,必须深化英语护理专业教育改革,培养具有国际视野和竞争力的通用型护理人才。