五年制高职《基础护理学》教学初探

<基础护理学>是各专科护理的基础.为有效发挥五年制高职学生在临床工作中的优势,探讨五年制高职学生的<基础护理学>理论和操作技能的教学方法问题进行.目的在于培养高素质的实用型人才.     

搭建基础平台实现高职医学订单教学

搭建基础平台是改传统三年制医学教学“1＋1＋1”模式为“1＋1”模式，为以“市场为导向，就业为中心”的高职教学进行多向培养提供条件，既拓宽教学渠道，适应市场需求，解决学生就业问题，同时又有利于学校发展，符合教学新模式量展要求。     

安徽医科大学

安徽医科大学前身是上海东南医学院，创办于1926年5月，1949年底响应中共中央华东局“面向农村，走向内地”的号召，内迁安徽省怀远县，成为安徽省第一所高等医科院校。1952年迁至省会合肥市现址，改名为安徽医学院。1996年6月经国家教委批准，更名为安徽医科大学。学校占地约86万平方米（1296亩），建筑总面积约70余平方米。建校以来，共为社会培养医学人才35095人，     

因材施教治"聋哑"的探索

由于种种原因，前几年高职高专医学类生源的英语素质普遍较低，大多患有英语“聋哑症”。要矫治这种英语“聋哑症”，必须摸清原因，因材施教，对症下药，强化听说训练，才可使学生耳能听，嘴能说，逐步“复聪”，达到高职高专的英语培养目标。     

包头市大中专院校学生食堂餐具消毒现状调查

<正>2000年6~9月,对包头市25所大、中专院校学生集体食堂的餐具消毒现状进行了调查。调查时,了解采用的消毒方法与有关设备,并用大肠菌群快速检验试纸采样、检测,以不检出大肠菌群为合格。     

入世后中药院校开设药物化学的必要性

1　高等中药院校增设“药物化学”的必要性和紧迫性加入WTO后 ,我们必须调整传统的培养目标 ,改变重传承轻创新、重单一型轻复合型的培养模式 ,切实加快素质教育的步伐 ,革新高等中药院校的教育方式和方法 ,革新课程体系 ,尤其要拓宽专业口径 ,破除“中药和化学药物有天壤之别”的观点 ,更进一步解放思想 ,在中药制药专业增开“药物化学” ,积极发展入世后所需的学科专业 ,培养出有国际意识、国际竞争能力的复合型人才。“药物化学”是一门发现和发明新药 ,合成化学药物 ,阐明药物化学性质 ,研究药物分子与机体细胞之间相互作用规律的综合…     

高职药学专业实验课第二课堂教学探讨

药学专业课程教学突出强调对学生专业知识的讲授,重点培养学生对各学科知识的理解能力和专业基本技能。第一课堂教学存在学时有限、课程知识结构单一、多学科综合应用性差、缺乏挑战性等缺点,不能实现对学生综合技能的培养,部分素质较好、能力较高的学生存在“吃不饱”的现象。有效地结合各专业课程的知识和技能,利用课余时间,在学生中进行第二课堂教学活动,[第一段]     

安徽医科大学

安徽医科大学前身是上海东南医学院,创办于1926年5月,1949年底响应中共中央华东局“面向农村,走向内地”的号召,内迁安徽省怀远县,成为安徽省第一所高等医科院校。1952年迁至省会合肥市现址,改名为安徽医学院。1996年6月经国家教委批准,更名为安徽医科大学。学校占地约86万平方米(1296亩),建筑总面积约70余万平方米。建校以来,共为社会培养医学人才35095人,其中本科生17205人,专科生6432人,硕士生934人,博士生52人,各类成人教育学生10472人。学校现有基础医学院、公共卫生学院、口腔医学院(安徽省口腔医院)、卫生管理学院、护理学院、药学院…     

少数民族女大学生生理卫生常识和艾滋病相关知识调查

为了解少数民族女大学生对生理卫生常识及艾滋病(AIDS)相关知识的掌握情况,中央民委于2007年3月对所属7大民族院校的2006级新生(女)进行了问卷调查,为探索少数民族院校健康教育模式提供科学依据,现报告如下。1对象与方法1.1对象2007年3月调查中南民族大学2006级(新生)女大学生2     

加强卫生高职院校学风建设的思考

良好的学风是学校办学思想、培养目标、工作作风和学习精神的综合反映,是培养高素质人才的需要,是贯彻党的教育方针的根本保证,是目前卫生高等职业技术学校面临的重要课题。就学风及相关因素、问题及成因、学风建设的对策等问题进行初步探讨。