2004全国便秘基础与临床新技术演示研讨会纪要

由中国医师协会和中华医学会外科学分会肛肠外科学组主办，重庆第三军医大学大坪医院野战外科研究所承办的2004全国便秘基础与临床新技术演示研讨会于2004年11月18至21日在重庆召开。来自全国从事便秘基础与临床研究的212名代表参加了这次会议；大会共收录了82篇论文，反映了近年来便秘基础与临床的研究进展及难点问题。本次大会有幸请到我国从事便秘基础与临床工作的著名专家喻德洪、张胜本、杨新庆、张东铭、柯美云、闫于悌和曹吉勋等教授，     

野战背负式净水机的研制与应用

自行研制了一套可以背负式的野战净水机，采用脚踏为装置提供动力，采用陶瓷膜分离及KDF-活性炭吸附联合净水工艺，产水质量符合国际及军队饮用水标准。装置体积小，重量轻，携带方便，可充分满足野战、救灾用水的需求，十分适合推广。     

新型野战便携式高频 X线机的研制

本文介绍了一种适合野战使用的新型便携式高频 X线机的研制 . 这种 X线机完全采用电子式控制 , 参量精度高 , 输出功率大 , 且散射线少、体积小、重量轻 , 便于携带运输 . 能满足不同部位摄影需要 .     

野战方舱医院在四川抗震救灾中的应用

野战方舱医院是依托我军目前最先进的第二代骨干卫生装备--战役卫勤快速支援系统野战医疗方舱组建而成的野战医院,作为我军现代化卫生装备在抗震救灾现场的首次应用,凭借其信息化、自动化、机械化特点和极强的野战环境适应能力、机动能力和自我保障能力在此次"5·12"汶川大地震灾区发挥了不可替代的重要作用.     

野战条件下多发伤动物模型损伤控制外科救治效果分析及卫勤手术力量优化的思考

背景 近年来,全军各单位组织了大量演习,尤其是卫勤救治演习,在救治流程上已日渐成熟。目前在模拟伤员的创伤动物模型等方面研究不够,欠缺实战化经验。目的 模拟野战演训基地医疗条件下卫勤手术力量对多发伤动物模型的救治全流程,分析损伤控制手术的时效救治效果,探讨现有机动手术力量的短板不足,并提出优化策略方案。方法 选取2只成年实验动物绵羊,麻醉条件下建立目标伤情模型。模型建立后前接、转送至手术方舱进行紧急救治手术,记录手术操作过程、手术时间和生命体征,并在模拟战场环境——突发停电环境下完成救治。手术后转送重伤救治组继续圈养,静脉和动脉采血检测血清电解质并进行血气分析,观察实验动物3 d内存活情况。结果 成功建立2例目标伤情动物模型,分别为腹部闭合性撞击伤伴上肢擦伤动物模型、多发伤动物模型。在手术方舱内分别应用常规条件和极端停电条件完成了2例动物模型的紧急救治:模型1手术时间34 min,完成剖腹探查,胃壁破裂穿孔修补术,左上肢清创缝合术;模型2手术时间58 min,完成剖腹探查,经过胃壁破裂穿孔修补术、肝填塞止血、补片辅助临时性腹腔关闭,胸腔探查、胸腔闭式引流管置入术,颅脑坏死组织清除、去骨瓣...     

跨区基地化训练分类后送问题与思考

结合本院野战医疗队参加跨区基地化训练情况,针对野战医疗队分类后送组与各组室转运配合中存在的问题,分析原因,总结分类后送组在跨区基地化训练中快速通过批量伤员的流程与方法,为提高现代战争模式下的检伤分类提供参考.     

轮式担架车代病床在野战医疗队的应用及思考

<正>现代战争中,大规模杀伤性武器打击现场往往可短时间内造成大批伤员,且以炸伤、挤压伤、烧伤等伤类为主,且具有重伤比例高、伤情复杂、时间紧迫、突发事件多等特点^[1-2]。提高伤员流转效率是野战医疗队实施早期救治的重要环节^[3]。医疗队各组室伤员流转时,常规使用便携式担架进行转运,一般情况下至少需要3～4人才能顺利完成过床,这不仅导致了医护资源浪费,还严重影响了正常的医疗秩序。而且,搬动伤员可导致伤员呼吸、循环功能出现变化^[4]。     

野战血站应对战时大量输血的策略探讨

目的 探讨野战血站应对战时大量输血的策略。方法 复习文献资料,从野战血站职能及体系构建,战创伤大量输血诊治进展及野战血站血液保障综合策略等方面进行系统性探讨。结果 野战血站承担了战时大量输血的任务,我军野战血站目前血液保障以O型红细胞悬液及AB型血浆为主。应急全血采集也是血制品的重要来源,要充分进行输血前评估及输血后评价,并通过信息化、整体布局和系统联动,全方位应对野战条件下的大量输血问题。结论 本文提出战时大量输血的综合应对措施,为战时大量输血救治提供理论参考。     

小讲课教学方法在“野战护理学”课程中的应用

目的探讨野战护理学核化生武器伤害章节基于问题的学生小讲课教学方法的应用效果。方法针对四年制本科大三学生,教师讲授核化生武器致伤特点之后,提出核化生伤害如何进行紧急救治与护理问题。课后将学生分为3个小组,每组就负责的武器伤害救治与护理的问题,收集、整理资料,制作PPT课件,在下一次课堂上进行小讲课,全班对讲授的内容进行讨论,最后由教师点评。结果100％学生赞成学生小讲课教学形式,97．44％学生认为能激发学习兴趣,94．87％学生参与资料收集,89．74％学生参与了讨论,87．18％学生获得学习成就感。讨论基于问题的学生小讲课教学能提高学生的学习兴趣,培养学生自主获取和应用知识的能力,恰当应用和精心组织教学会收到较好的效果。