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高中生应对方式及其与学业成绩的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨高中生面对挫折和烦恼时应对方式的特点及其与学业成绩的关系。方法:以中学生应对方式评定问卷对649名高中生进行了调查。结果:女生比男生更倾向于采用发泄(因子均分2.4±0.7/2.7±0.7,F=23.32,P<0.01)和忍耐(3.2±0.7/3.0±0.8,F=5.08,P<0.05),而男生更倾向于采用幻想(2.4±0.9/2.1±0.8, F=15.52,P<0.01);重点中学比普通中学的高中生更多采用问题解决(3.3±0.6/3.1±0.7,F=20.85,P<0.011幻想(2.4±0.9/2.1±0.9,F=12.87,P<0.01)、退避(2.9±0.6/2.8±0.6,F=7.04,P<0.01)应对;来自城市和农村的高中生应对方式差异不显著;和睦安宁家庭气氛中的高中生采用问题解决应对显著多于偶尔争吵和经常争吵家庭中的高中生;民主型教养方式下的高中生比放任型教养方式的学生更多采用问题解决应对,权威型教养方式家庭中的高中生比民主型教养方式家庭中的高中生更多采用幻想应对。结论:高中生的应对方式存在性别差异。不同家庭气氛和不同教养方式以及学生在学业上的地位对应对方式也有一定影响,但城乡差别不明显。 相似文献
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我们家孩子,初中的时候一直在班里排前几名,因为中考没有考好,距离重点校差了两分,我们就花钱让他读了现在的重点中学。但是到了重点高中,孩子就好像变得没自信了,也不爱跟大人说话了,每天放学后回到自己房间,把门一关 相似文献
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目的:探讨重点中学和普通中学高三学生情绪及相关因素状况的差异。方法:采用自编社会人口学资料表、症状自评量表(Scl-90)、父母养育方式评价量表(EMBU)、ZUNG氏抑郁自评量表(SDS)、ZUNG氏焦虑自评量表(SAS)对武汉某重点中学高三学生130名、普通中学高三学生121名进行测查。结果:①重点中学学生父母文化水平及家庭收入较普通中学低;②重点中学学生SDS得分高于普通中学,两类学生Scl-90各因子得分差异无显著性;③重点中学学生父母亲情感温暖、理解程度因子得分低于普通中学学生;④学生SDS得分与EMBU的f1f、3f、5、m1、m3有相关性。结论:重点中学学生存在较多抑郁情绪,可能与父母亲情感温暖、理解不够有关。 相似文献
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大李是一家省重点中学的竞赛班老师,平时工作压力很大,最近一段时间以来他经常失眠、梦多易醒,白天头昏脑胀、记忆力减退、食欲不佳,他不知道自己究竟是怎么了?经过仔细检查并询问了他的工作、生活情况后,医生诊断大李患了常见的神经衰弱。 相似文献
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不敢打扮自己的高三女生 许娟是一个清秀可爱的高中女生,就读于一所很有名的重点中学。第一次来到心理咨询中心时.她的打扮让人吃惊:短短的“男孩头”,男式的无领运动衫,连运动裤和运动鞋也是“中性”的,穿着打扮竟看不出一点女孩子的色彩。 相似文献
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