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101.
卫生总费用是卫生费用核算的结果,是以货币形式作为综合计量手段,全面反映一个国家或地区在一定时期内(通常指一年),全社会用于卫生服务所消耗的资金总额。目前,主要反映来源法和结构法核算结果,从资金筹集到资金流向角度揭示卫生资金在不同运动环节的流量及内部构成。卫生总费 相似文献
102.
《解构医药健康新零售》在新的一年与大家如期见面。2021年,我们的专栏将继续陪伴大家探讨医药健康新零售的前世今生和真假虚实。在上一期,我和赵阳先生共同从资本角度分析了中国药店发展的几个重要问题,包括变革历史、行业定位、发展痛点以及未来的资本机遇,这一期,我们继续从资本的角度,围绕“药店和未来”进行细致观察,希望诸位同仁可以通过这两期的内容对“五观”工具能够理解得更加充分和透彻,在思考药店未来发展时,可以开拓思路,另辟溪径。 相似文献
103.
国家应给予企业尤其是民营企业"走出去"更多的鼓励和支持,包括立法规范、服务体系建设、金融支持、自贸区创新实践以及相应税收优惠等。十八届三中全会《决定》中明确写入"推进丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路建设"的内容,随后在2014年APEC会议上"一带一路"战略又成为举世瞩目的焦点。"一带一路"战略涵盖了中亚、南亚、西亚、东南亚和中东欧等国家和地区,这些地区总人口约44亿,经济总量约21万亿美元,分别约占全球的63%和29%。要在如此巨大的区域内实现增进互联互通和经贸往来的目标,配套资金成为制约战略落地的关键问题。这不仅需要国家层面科学、合理 相似文献
104.
传统大佬想在电商方面有所作为,关键要看团队。很多大佬已经意识到这点,所以史文禄到了老百姓,何涛收到了无数的offer。2015年将是医药电商的新时代,这个时代有两个关键词,一是"混战",二是"拼爹"。混战之说,说的不只是网上药店争抢用户和流量,平台争抢商家,还有模式之争,包括平台模式、B2C模式、O2O模式,以及最近的阿里健康模式、海宁模式等。因为混乱,所以要拼爹,谁的资本力更强,谁的模式和资源更加契合,谁的团队更给力,谁就能胜出。脱颖而出 相似文献
105.
目的探讨二元应对干预对乳腺癌术后患者心理资本及其与配偶间疾病沟通问题的影响。方法选取乳腺癌改良根治术后患者及其配偶为研究对象,按住院时间段分为对照组和干预组各48例,对照组给予常规护理,干预组在此基础上实施二元应对护理干预。干预前及干预16周后采用积极心理资本问卷、夫妻癌症相关沟通问题量表、二元应对量表评价干预效果。结果干预后,干预组患者心理资本得分,夫妻双方二元应对得分显著高于对照组,患者自评夫妻间疾病沟通问题得分显著低于对照组(均P<0.01)。结论二元应对干预能够提高乳腺癌患者心理资本、二元应对水平,降低其与配偶间疾病沟通问题。 相似文献
106.
《中国医药指南》2020,(7)
目的分析医护人员工作投入与任务绩效的影响因素。方法采用工作投入量表与任务绩效量表对136例医护人员进行调查,将性别、年龄、学历、婚姻状况、职称作为自变量,分析医护人员工作投入与任务绩效的影响因素。结果单因素分析显示,不同年龄、学历、婚姻状况、职称的医护人员的工作投入分值比较有明显差异(P<0.05);不同年龄、学历、职称的医护人员的任务绩效比较有明显差异(P<0.05)。多因素分析显示,年龄和婚姻状况是医护人员工作投入的影响因素;职称是医护人员任务绩效的影响因素。结论应完善医护人员的激励机制与工作晋升制度,合理安排工作时间,充分调动医护人员的工作积极性。 相似文献
107.
Q我是一个20岁的女孩子,每天总是不快乐,什么事情对于我来说都很平常,对什么都没有激情。我不知道自己是怎么了,很想改变这种麻木的状态,我该怎么做才好?A没有快乐缘自没有投入和付出,无论什么事,你真诚地付出了,才会有快乐的收获。有一个"挖地雷"的电脑游戏,一个屏幕大的 相似文献
108.
目的:探讨大学生学习性投入的基本情况及其与在校满意度、向学/厌学之间的关系。方法:采用"中国大学生学习与发展追踪研究"(China College Student Survey,CCSS)的调查工具,即汉化后的大学生学习性投入调查问卷(NSSE-China),对某新建本科院校1446名大学生进行调查。结果:(1)不同性别和年级的学生在学习性投入上存在显著性差异;(2)学习性投入各个维度与在校满意度、向学/厌学均呈现显著正相关(P0.01)。其中校园环境支持度与在校满意度、向学/厌学关系最为密切(r=0.48,0.53;P0.01);(3)学习性投入各个维度对在校满意度、向学/厌学均有显著的正向预测作用,其中校园环境支持度是预测在校满意度和向学/厌学最有力的因子(R2=0.23,0.28)。结论:学校可以通过提高校园环境支持度来有效提高学生的在校满意度和向学倾向。 相似文献
109.
目的 研究护理本科生在线微课程中的学习投入特征对其深度学习的影响,为护理在线教学建设提供帮助。方法 采用方便抽样法将内蒙古医科大学已开展在线微课程教学的80名护理本科生纳入研究,采用学习投入特征量表、网络深度学习量表等研究工具进行调查,分析在线微课程学习期间护生的学习投入、网络深度学习等指标的相关性。结果 本次研究中,本科护生在线微课程学习期间学习投入量表总分为(46.70±6.98)分,网络深度学习量表总分为(49.20±5.39)分,Pearson相关分析显示,本科护生在线微课程学习期间学习投入对其网络深度学习有正向预测作用(r=0.267,P<0.01)。结论 护理本科生在线微课程中的学习投入特征对其深度学习的影响具有显著价值,在当前网络时代背景在线学习开展的趋势下,医学院校护理管理者和教育者应重视对本科护生的学习投入引导,从而有益于其网络深度学习能力及绩效的改善。 相似文献