中日大学生“ぁぃさつ”语言行为比较研究

以“家庭”“家庭访问”中的“ぁぃさつ”语言行为为中心，通过实证调查和具体事例进行综合性的描述和分析，探究中日两国ぁぃさつ语言行为的体系结构、共性和特性，可以加深对日本文化的理解，同时帮助日语学习者提高跨文化交际语言行为的能力。     

你是左脑人还是右脑人

右脑、左脑。我们大脑皮质的两部分同心协力工作。但是又有自己偏爱的任务：左半球，对身体的右半部分下达命令，与我们的计算和对问题的逻辑解答的能力息息相关．并在很大程度上控制我们的语言能力：右半球。负责对形状进行分析、对类比信息分析处理。并对声音产生记忆。     

儿童语言发展迟缓成因的个案特征

目的:关注幼儿的早期语言教育,寻找语言发育迟缓成因。方法:采用访谈、跟踪观察的方式了解语言发育迟缓儿童语言发育现状,并对该病成因进行分析。结果:复杂的语言环境、内心的自我封闭以及父母不合理的教养态度是导致该儿童语言发展迟缓的主要原因。结论:单一的语言环境有利于该儿童语言的发展。     

脑损害后构音障碍患者语言治疗的有效性

脑损害（脑卒中和脑外伤、帕金森病）患者出现构音障碍是一个常见后遗症。语言治疗师对这些患者采取针对功能损害的治疗和种类繁多的治疗措施，其目的是改善患者言语的可理解性。2003年应用计算机对脑损害后构音障碍语言治疗的有效性进行了循证。     

《21世纪中国护士伦理准则草案》评析

彭美慈、曾熙媛、王春生等护理精英采用特尔非法撰写的《2 1世纪中国护士伦理准则草案》(以下简称《草案》) [1] ,借鉴世界先进国家护理道德建设的成功经验和先进文明成果 ,努力建设与社会主义市场经济相适应的社会主义护理伦理规范 ,全面推进建设有中国特色的社会主义的伟大护理事业。《草案》开创了以德育护与依法治护相结合的新局面 ,标志着面向 2 1世纪的中国护士职业道德建设的新阶段。但是 ,作为 2 1世纪中国护士的伦理准则 ,应该体现护理伦理原则并且反映护理伦理范畴的完整体系 ,必须体现与时俱进的时代特色、中国特色以及护理职业…     

从文体学角度鉴赏《礼物》一文

大学英语第一册第三课《礼物》是一篇故事短文 ,文中语言简单 ,词汇量少。学生能够在没有教师的指导下掌握文章的主要内容 ,但这并不意味着读懂该篇文章。对文本作深层的理解 ,掌握作者的写作目的 ,是大学英语精读的学习目的和要求。如何帮助学生达到对文本的真正的理解 ,这是一个一直来值得我们研究的问题。针对该文的简洁语体 ,笔者试着从文体学角度进行分析 ,在实际教学过程中 ,取得了较好的效果。在一定程度上提高了学生语篇理解和鉴赏能力。笔者试从文体语言、文体结构和修辞手段三方面分析该文的文体结构。1　文体语言1 .1　故事叙述…     

听力对语言影响的表现与矫正

目的 通过对302例药物致聋聋儿的临床观察,研究听力对语言影响的表现,从中摸索积极的矫正补偿方法,使聋儿能听会说,早日回归主流社会。方法:根据听力损失以1/2增益法,选择不同型号的助听器,用具有频率特性的玩具进行适应性训练,采用视觉强化测听法和言语测听法,调整助听器增益,努力使各频率尽可能进入言语香蕉图。结果 100%聋儿表现听觉的敏感性和言语的清晰度低,且存在不同程度的“重振”;聋儿助听补偿效果越好,语言清晰度越高;聋儿只能在信噪比>10 dB SPL的情况下才能听懂语言;言语识别中存在有不同种类的掩蔽现象;双耳配戴助听器对言语接受阈能提高约15%左右。结论:双耳配戴助听器以及利用助听器的微调和耳模的声学作用来改变助听器的频响,选择电脑编程、全数字、带有“AGC”功能、带有指向性麦克风等不同功能的助听器,都是十分有效的矫正措施;选择信噪比≥10 dB SPL的学习环境;充分利用视觉、触觉功能补偿作用;努力学习好辅音;教师正确控制语音、语速、声调、掌握抑扬顿挫,防止声音向上、向后、向前掩蔽。     

人体语言在围手术期的实施与评价

随着医疗事业的改革，护理工作也在不断发展。护士通过体语来换取病人的最大信任，使病人处于最佳身体协调状态来接受手术和治疗。本研究观察了体语护理在手术病人中的应用，旨在探讨一种新的护理模式。     

浅谈脑梗塞病人的心理护理

随着社会的发展，医学模式由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式转变。正确的心理护理对患者康复显的日益重要。通过以良好的人际关系为基础。运用心理学的方法，通过语言和非语言的沟通。改变护理对象的不良心理状态和行为。促进康复或保持健康。     

浅谈护患语言交流的技巧

在开展整体护理的今天，护士与病人交流的重要性，及护士与病人语言交流应必备的条件。