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991.
从音乐能力的界定、音乐心理学对音乐能力的研究、民族音乐学相关理论对音乐能力的启发等不同层面对音乐才能的相关研究进行了综述,提出音乐能力在医学、护理学中具有一定的应用价值。 相似文献
992.
[目的]了解护生的核心能力情况,为教学改革和对护生的考评提供参考与依据,为医院招募与考核新成员以及岗前培训内容的设置提供参考依据。[方法]采用护士核心能力量表对实习前和毕业前护生508人进行调查。[结果]护生核心能力处于中等水平,专科和本科护生具有同等的核心能力,护生的评判性思维/科研和伦理/法律实践评分最低,毕业前护生的核心能力高于临床实习前护生,毕业前护生的核心能力明显低于三级医院注册护士。[结论]本科教学改革势在必行,改革的结果要能突显本科护理教育的优势。学校要充分重视护生核心能力的培养,不断推进教学改革,把护生的核心能力作为对学校和护生的考评标准。 相似文献
993.
[目的]探讨改良的标准化病人对提高护士共情能力的作用。[方法]采用随机对照研究的方法,在本院随机选取60名新入职护士作为研究对象,随机分为干预组和对照组。对照组采用一般的操作培训方法,干预组采用改良的标准化病人进行操作练习。培训前后采用杰弗逊共情量表(JSE-HP)中文版进行共情能力测定。[结果]干预后干预组共情能力显著提高,与对照组比较差异有统计学意义。[结论]采用改良的标准化病人用于新入职护士培训可有效提高护士的共情能力。 相似文献
994.
目的:探讨品管圈活动对直肠癌造口患者自护能力,健康知识水平及自我概念的影响。方法:选取2018年4月至2019年4月该院收治的直肠癌造口患者200例作为研究对象,利用随机数字表将其分为对照组和观察组各100例。对照组患者接受常规护理,观察组患者在常规护理的基础上开展品管圈活动。调查并比较两组患者开展活动前后自护能力及健... 相似文献
995.
目的:了解不同科室间护士共情能力现状。方法随机抽样选取7个科室的279名护理人员作为调查对象,采用中文版杰弗逊共情量表进行问卷调查。结果该医院护理人员的共情得分为(104.16±17.41)分,得分率为74.4%。不同科室护理人员的共情得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);职称是影响护理人员共情得分的主要因素(P<0.05),不同年龄、文化程度、婚姻状况、人事关系的护士共情得分比较,差异均无统计学意义( P>0.05)。结论心血管专科医院的护士共情能力相对较差,护理管理人员应加强对护士的培训,并注重对在岗护士的心理引导,提高其共情能力。 相似文献
996.
目的:对护生实施肿瘤患者健康教育能力的现状调查并分析、探讨有效的培养对策。方法:对52名护生进行问卷调查,内容包括护生一般资料、对肿瘤患者实施健康教育现状,能力和学习内容的需求。结果:71.2%的护生对肿瘤患者的健康教育的态度是积极的,100%的护生自觉现有的能力不能满足临床的需要;护生对肿瘤患者实施健康教育的各项能力之间比较有差异,P0.001;参与例数与能力比较存在差异,P0.005;在学习形式、内容、方法等上也有不同需求。结论:现阶段护生对肿瘤患者健康教育能力的培养确实需要改进和完善。 相似文献
997.
医学的进步离不开医学领域的科学研究,医学本科生科研能力的提高以及创新能力的培养备受关注,在大学教育改革中越来越受到重视.文章分析了医学本科生的科研能力现状,阐述了提高大学生科研能力和创新能力的重要性,并提出了基于创新能力培养的教学改革以及提高大学生科研能力、创新能力的方法与途径.从多途径激发医学本科生的创新意识,强化学... 相似文献
998.
999.
1000.
目的:探讨基于微信群的延续性护理模式对腹透患者自我管理、自我效能的影响.方法:选择2017年1月-2018年9月在笔者所在医院定期随访的146例长期腹膜透析患者作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为对照组和观察组,各73例.对照组给予常规延续性护理模式,观察组给予基于微信群的延续性护理模式.观察两组干预前后自我管理能... 相似文献