论晋、隋、唐、宋时期的饮伤证治成就

本文通过对晋、隋、唐、宋时期医学菱的研究认为,这一时期对饮伤证治的认识,取得一一的成就。其中晋、隋时期为饮伤证治的充实阶段。在单验方收集、病因病机的探讨方面做出了贡献;样时期为饮务台的经验积累阶段,在治饮伤方剂的发展和应用方面做出了贡献。唐、宋时期为饮伤证治的经验积累阶段,在治饮伤应用方面做了贡献。本文就其中的不足之处作出了评价。     

中风呆证初探

中风呆证中是风病的继发证、相当于现代医学之脑血管痴呆。本文从证名阐释,病因病机,临床表现和诊断要点对该证进行理论探讨。     

《中医儿科学》教学体会

《中医儿科学》是临床主干课程之一,如何掌握《中医儿科学》教学方法,不断提高教学质量,是保证培养现代中医师的关键,笔者从事儿科教学动余年,体会到只有抓好以下几个环节,才能不断提高教学质量。1认真备课,突出儿科特点备课就是课前准备,常言道,不打无准备之仗,只有在课前认真准备,才能在课堂上运用自如,备课时首先要吃透教学大纲,教学大纲是教学工作的指南,它规定了授课总时数,授深重点及教学方法,备课时,应按照教学大纲的要求,反复阅读教材,参与有关资料,编写教案,确定授课的重点、难点,按照重点、难点的多少来分…     

优化授课方法 注重能力培养

素质教育．能力培养是潜移默化,润物无声的过程,它融于教学全过程的点点滴滴之中。合理选择,灵活运用不同授课方法．不仅直接关系到课堂教学质量的好坏,更是对学生进行能力培养．提高基本素质的重要手段。本文介绍了在生物化学课教学中的一些体会：1、认真讲好绪论课．引发学生的求知兴趣;2、以自我小结法培养学生的归纳总结能力;3、以浅显通俗的比倒使抽象概念具体化,以联系对比说明生化反应机理．让学生学懂学透．知其所姒然;4、纵横联系,融会贯通。保持知识的系统完整．培养学生扩散思维及综合分析问题的能力。     

抓住教学基地评估契机 促进医院临床教学管理

以教学基地评估指标对临床教学工作进行检查整改：用评估指标体系来规范医院临床教学管理：明确临床教学中理论与实践的关系;进一步加强临床教学质量的评价和监控体系。     

基因工程学理论和技术教学经验浅谈

基因工程学是一门新兴的前沿科学,已成为二十一世纪生命科学中一门重要的学科,基因工程技术已渗透到医学、工业、农业等多种生命科学领域。现已利用基因工程的技术对二十多种疾病,七百多个病人进行基因治疗;已使许多疾病的发病机理得以阐明,使临床上不少疾病的诊断和治疗有了长足的进步,基因工程药物的生产和临床应用,不仅推动了医学的发展,而且带动了医药工业的腾飞;转基因植物的成功大大提高了农作物的产量并使我们的世界更加灿烂;克隆羊的出现震惊了全世界。二十一世纪,基因工程将发挥更大的作用。     

中医学与传统学术相关性考释

通过对我国传统学术和中医学理论发展变化过程的比较 ,将中医学的发展过程分为方技时期、临床积累期、系统整理期、医理形成期、医学实学期、西医影响期等六个时期。揭示了传统学术在理论内容和研究方法等方面对中医理论发展的影响。医学发展的真正动力在于医学实践 ,中医学要在学术风范的不断变化中寻求具有其自身学科特点的发展道路 ,不能异化为外来学术。     

将现代科学理论引入《中医基础理论》教学

中医学是世界科学史上具有独特理论体系和良好临床疗效的一门自然科学,在现代医学技术高度发达的今天,仍显示出蓬勃的生命力。中医基础理论课程是传授中医学的基本知识、基本理论，如人体组织结构和生理功能、基本病因病机、预防治疗等与人体生命活动的疾病相关的基本问题。授课对象是刚离开中学教育进入大学的新生，在进入中医药院校以前，往往较多地运用逻辑思维，而中医理论尤其是中基中抽象思维较多，这种思维方式的转变需要一个过程。为了把祖国医学最珍贵的、长期积累形成的重要知识与经验，转化为医学生们的知识、经验、智慧和能力，…