相对封闭区域内人指纹的遗传特性研究

不同民族指纹纹型分布不同 ,同民族、不同地区人的指纹纹型分布也有差异。以一个较封闭群体为对象 ,研究指纹的遗传规律 ,发现斗型和尺箕型具有较强的显性特征。决定尺箕的基因可能也影响弓型纹型的表达 ,决定斗型纹型的基因可能也影响双箕斗纹型的表达     

基于混合正态模型的糖尿病住院病人医疗保险设计

目的提出一种基于混合正态模型来拟合糖尿病住院病人风险损失规律的精算方法.方法采用EM算法对混合正态风险模型进行参数估计;采用Kolmogorov-Smirnov检验对混合正态风险模型的拟合优度进行检验;采用随机抽样模拟和t检验法比较随机样本指标与模型参数之间的差异;采用逐步判别分析方法,对随机保单进行分类与甄别;设计保险条款,作为保险双方有约束力的合同.结果由训练样本拟合得到四元混合正态模型;模型的拟合精度很高（P=0.99701）;按μi＋1.645σi可得到4种保险等级下的总保费;样本指标与模型参数之间的差异无统计学意义.结论 本文设计的面向糖尿病住院病人的医疗保险,可根据投保人因糖尿病住院风险损失额划分成4种类型保单持有者,并由此厘定出4种不同等级的保险费,因而体现了高风险损失应承担高额保险费的保险原则,有利于投保人根据自身情况选择保单类别.     

医院内感染分布特征分析

为了解目前医院内感染的现况，为进一步完善医院感染控制的对策提供科学依据，本分析了近2年来医院感染发生的特点及相关因素。结果报告如下。     

243株肠球菌感染菌种分布及其耐药性观察

目的了解肠球菌感染的菌种分布特征及其耐药性.方法所有菌株用常规方法分离,用API20Strep鉴定;药敏试验采用K-B法. 结果 243株肠球菌中主要有粪肠球菌161株（占66.2%）,屎肠球菌64株（占26.3%）;肠球菌庆大高耐株（HLRG）检出129例（高达53.3%）,耐万古霉素肠球菌（VRE）检出1例（0.4%）.结论应关注屎肠球菌感染的上升趋势;实验室应将肠球菌鉴定达到种水平;进行VRE的检测也非常重要.     

宫腔镜手术治疗40例子宫内膜息肉的临床体会

子宫内膜息肉是妇科常见病之一,由于其缺乏典型的症状,临床往往比较困难.而作为微创手术的宫腔镜,可根据子宫内膜的形状、色泽、情况、血管分布等对子宫内膜息肉作出较为明确的诊断和治疗.现将我院采用官腔镜电切术治疗子宫内膜息肉的临床体会报告如下.     

乌干达、澳大利亚和阿根廷等国的民族药

本文所述的国家和地区均位于南半球，其所分布的药用植物和用药经验与我国有很大差异。不仅有相当多的药用植物我国不产，甚至有不少的植物属和科在我国也无分布。如用于治疗疟疾的大叶方枝树，其茎方形，非常独特，是方枝树属(Olinia)和方枝树科(Oliniaceae)的药用植物：阿根廷用于治疗血尿和阴道真菌感染的牛蒡拉坦尼，属拉坦尼属(Krameria)和拉坦尼科(Krameriaceae)等。     

RP-HPLC测定风湿安泰片中士的宁的含量

目的：建立风湿安泰片中土的宁的含革测定方法。方法：采用反相高效液相色谱法（RP-HPLC），以80％乙腈-0．01mol&;#183;L^-1。辛烷磺酸钠与0．02mol&;#183;L^-1磷酸：氢钾等量混合溶液（用10％磷酸调节pH值2．8）（25：75）为流动相，流速为1．0mL&;#183;min^-1，检测波长为254nm，柱温：30℃。结果：上的宁理论板数大于5000，在0．262～1．312μg范围内呈良好的线件关系，甲均加样回收率为98．10％，RSD为1．15％。结论：RP-HPLC测定风湿安泰片中土的宁含量，方法快速，结果准确，操作简便，可用于风湿安泰片产品质量研究。     

系列N-of-1试验定量数据混合效应模型的模拟研究

目的 对服从正态分布、有残留效应的系列N-of-1试验定量数据进行模拟研究,比较配对t检验、混合效应模型和贝叶斯混合效应模型三种方法的统计性能.方法 N-of-1试验设定为3个周期,每个周期患者随机接受两种处理.模拟研究的步骤包括:产生六元的N-of-1正态分布数据,随机分配处理和研究对象,增加残留效应,构建分析模型,...     

基于"对分易"的混合式教学在营养与食品卫生学课程中的应用

目的探讨基于"对分易"的混合式教学在营养与食品卫生学教学中的应用效果。方法滨州医学院2015级预防医学专业1～3组31名学生为对照组, 采用传统讲授教学方式(lecture-based learning, LBL)教学;4～6组30名学生为试验组, 采用基于"对分易"的混合式教学。通过测评成绩和问卷调查进行评价分析。应用SPSS 20.0进行t检验、秩和检验和卡方检验。结果测评成绩结果显示试验组学生的平时成绩(46.17±8.84)分、考试成绩(37.31±6.58)分和总评成绩(81.97±9.18)分均高于对照组学生的平时成绩(42.35±8.28)分、考试成绩(33.61±6.38)分和总评成绩(74.32±8.32)分(t=4.69、3.16、5.16, P<0.01);试验组学生的平时成绩、考试成绩和总评成绩优良人数分布也好于对照组(Z=2.71、2.13、4.57, P<0.05);调查问卷结果显示试验组学生对新的教学模式效果的总体满意率77.8%高于对照组的47.8%(χ2=34.98, P<0.001)。结论基于"对分易"的混合式教学有助于提高学生学习...