“互动式”教学法在外科教学中的探讨

<正> 教学方法是教学整体结构中的一个重要组成部分,是教学的基本要素之一,它直接关系着课堂教学的成败,教学效果的高低。因此,教学方法运用是否恰当,成为能否实现教学目标,完成教学任务的关键。笔者在外科总论教学过程中,应用“互动式”教学法进行教学,收到较好的教学效果,现介绍探讨。     

279例卫生行政处罚案例分析

2003-2005年道里区共有279例卫生行政处罚案例，现将案例分析如下：     

案例导学式教学法在《中医诊断学》教学中的应用研究

本文探讨了案例导学式教学的基本模式,通过开展传统式教学与案例导学式教学相互对比的教学研究,认为在中医诊断学教学中运用案例导学式教学法,能够激发学生的学习兴趣,培养临床辨证思维能力,提高教学质量,实现培养创新型人才模式的目标.     

右心房被刺伤后有行为能力2例分析

心脏贯通性损伤有行为能力并存活一段时间后死亡的，在以往文献中已有报道，但其损伤部位多在心室处，心房处损伤少有报道。笔者曾遇到2例右心房贯通伤，伤后急骤活动跑出400m死亡的案例。现报道如下：     

高职高专中医内科学教学思考与体会

《中医内科学》是一门综合性较强的,能系统反映中医辨证论治的临床课程,作为中医、中西医结合专业的主干课程、专业课程之一,其教学质量的好坏直接影响学生走向社会的实际工作能力.     

医学临床课教学方法的创新与研究

目的提高医学职业教育课堂教学水平,探索医学职业教育最优化的教学方法。方法以2000级和2001级大、中专学生为研究对象,随机分为实验班和对照班,分别采用传统教学法和模拟临床会诊式病例分析教学法,对外科学各论部分进行对比性研究。结果模拟临床会诊式病例分析教学法效果显著,P<0.01。结论模拟临床会诊式病例分析教学法能够增强学生对医学知识的综合、分析、重组、再创新的能力,达到理论和实践的充分结合,使医学临床教学质量迈上一个新台阶。     

PBL教学法在医学免疫学实验教学中的实践与思考

在本科免疫学实验教学中引入PBL教学法,从教学理念、教材建设、师资培训、硬件建设、考核评估等多个环节进行实践探索,努力构建科学、高效的教学模式,以提高教学质量。     

“纲要信号”图示教学法实验研究

按照传统教学方法对内科“风心病”讲授，学生不易接受和掌握。采用“纲要信号”图示教学方法进行实验研究，取得良好的效果。