笑话基地

自我介绍学校来一实习女老师,第一次上讲台太紧张。先误拿手机擦黑板以稳定情绪,出了糗,于是更紧张了。接着她开始自我介绍:"同学们好,我姓李,以后你们就叫我王老师,我比你们大不了多少,所以也可以叫我大姐姐或者大哥哥……"     

应用教导对谈法提高护士长沟通能力的实施体会

将绩效教导对谈法引入护理管理系统,探讨符合中国现行护理体制与管理模式的护士长教导对谈模式,提出应用绩效教导对谈法,提高护理管理绩效,促进护士群体职业发展的对策建议。     

笑话六则

<正>加时赛代数老师对一学生家长抱怨道:"你看看你儿子是怎么学数学的,90减去45等于下半场!"父亲道:"嗯,我回去是得好好教导他了,他竟然没考虑到加时赛的情况。"     

“大道理”从何说起

想让自己的孩子成为一个诚实、善良、乐于助人,从而受到他人欢迎的人,对所有的父母来说,除了要以身作则,用行动来引导孩子外,在日常的生活中,恰当的教导也是不能少的。例如当我们遇到孩子撒谎或者表现出无礼举止的时候,只是简单对他说"不许这样做",或者给他一个复杂的解释,这些都不能在     

专人教导对上岗1年内新护士长能力培养的影响

目的 探讨专人教导对上岗1年内新护士长能力培养的影响.方法 对11名上岗1年内的护士长在岗前培训后,实施为期1年的专人教导式管理.结果 11名新护士长绩效考核均达到要求,11个科室护理质控平均分98.67分,患者满意度98.12分,护士对护士长终末评价平均99.12分.结论 专人教导可使新护士长很快适应角色转变,提高护...     

教导对谈法在提高护士长沟通能力中的应用研究

[目的]对护士长实施教导对谈，探讨提高护士长沟通能力的有效途径。[方法]以58名护士长为研究对象，用分层随机法分为干预组和对照组，干预前用“中层管理者沟通能力测试表”“护士长沟通能力考核表”对护士长进行沟通能力评价，然后由3位护理部副主任对各自的干预对象进行为期6个月的教导对谈，而对照组护士长仍接受原来的管理方法，6个月后进行第2次测评。[结果]实施教导对谈法后，干预组护士长沟通能力明显提高，且沟通能力的提高与护士长年龄、任职年限无关。[结论]教导对谈法可在短期内提高护士长的沟通能力。     

实施教导对谈法对慢性阻塞性肺病病人自我护理能力的影响

慢性阻塞性肺病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)是慢性支气管炎、肺气肿导致的以气流阻塞为特征的一类小气道阻塞性疾病,在全球有极高的发病率和病死率,严重危害人们的健康[1].COPD具有缓慢进行性发展、易反复发作的特点,增强自我护理意识,对延缓病情发展、降低复发率、减少并发症有重要意义,它可以提高病人的生活质量.     

二手婚姻的“幸福锦囊”

<正>昨天是姑姑和姑父的"银婚"纪念日,表哥家的侄子调皮,起着哄地追问二老的恋爱经验,姑姑和姑父相视一笑,扯开了话匣子。其实,他们的故事,在家里也算不上什么秘密了。上世纪80年代,姑姑和姑父的原配老伴相继去世,二人倍感凄凉,在亲戚朋友的介绍下,两个家庭合成了一家。也许是相似的遭遇和经历让两颗年之将老的心贴合的更加紧密了,20多年的风风雨雨过去,家庭生活中,他们很少红脸儿,总是互帮互助,非常和睦。     

工作教导课程在提高临床带教老师教学指导能力培训中的应用研究

目的探讨工作教导课程在临床带教老师教学指导能力培训中的应用效果。方法选取112名临床护理带教老师为研究对象,应用工作教导课程进行3个月培训,包括组建培训师资、构建培训大纲、实施培训方案。培训结束后,采用自身对照法,比较带教老师培训前后理论、技能考核成绩,临床实践指导能力及学生对教学效果满意度。结果培训后带教老师理论、技能考核成绩,临床实践指导能力及护生对临床带教老师教学效果满意度均高于培训前(P0.01)。结论工作教导课程能满足临床带教老师对教学培训需求,从而提高临床护理带教队伍教学技能、临床实践指导能力,科学指导临床护理教学过程,提高教学满意度,值得推广应用。     

实施教导对谈法对慢性阻塞性肺病病人自我护理能力的影响

慢性阻塞性肺病（chronic obstructive pulmonary disease，COPD）是慢性支气管炎、肺气肿导致的以气流阻塞为特征的一类小气道阻塞性疾病，在全球有极高的发病率和病死率，严重危害人们的健康。COPD具有缓慢进行性发展、易反复发作的特点，增强自我护理意识，对延缓病情发展、降低复发率、减少并发症有重要意义，它可以提高病人的生活质量。将教导对谈法应用于COPD中，在与病人对谈、分析和教导的过程中，剥茧抽丝的找出自我护理能力下降的原因，研讨具体的解决之道，从而将教导者的想法有效的传达给病人，让病人产生共识并增强自我护理能力，减少社会及家庭的经济负担使生存质量有所提高。现将其介绍如下。