我校医学检验系学生专业思想和在校成绩的调查分析

本文选取我校医学检验系93～96年级170余名本科在校学生作为调查研究对象(第一专业志愿与非第一专业志愿考生比例约为1:2),通过对这两部分学生专业志愿与在校专业思想,学习成绩及政治表现等综合素质方面的关系调查分析,结果表明：专业志愿不是影响学生专业思想、学习成绩和综合素质的主要因素,学生在校专业思想受在校教育和多种因素影响。提示招生录取新生时不应歧视非第一专业志愿考生。     

第四腰椎骨纤维结构不良一例报告

1　临床资料　患者女性 ,46岁。因不慎滑倒 ,腰部酸痛就诊 ,于 1999年 11月 6日入院。无双下肢感觉、运动异常。X线检查示 L4左半椎体及附件骨密度下降 ,高度略降低。CT扫描示 L4左半椎体、左侧椎弓根、左侧横突骨密度下降 ,横突背侧呈膨胀性损害 ,周边骨皮质增厚 ,椎体骨缺损区内有岛状骨硬化区 (图 1)。采用后入路手术 ,术中见左横突近椎弓峡部处呈膨胀性破坏 ,皮质菲薄。由此处开始清除病灶 ,并经过椎弓根进入椎体。病灶组织色灰白、质偏软 ,刮除时无出血 ,直至边缘骨硬化处表面有点状血性液渗出。取自体髂后上嵴骨碎片填入空腔 ,L3 ,…     

国家试题库<中医诊断学>考试成绩及试卷分析

为评价考卷质量,反馈教学信息.采用国家试题库部分题型由电脑自动命题组卷,对本院308名本科学生实施了中医诊断学课程结束总结性考试,并运用教育测量学和评价技术对本次考试成绩及试卷试题质量进行了分析.结果显示,考试成绩呈正态分布,成绩有效;整卷的题型比例、试题覆盖率、试题难易度、区分度等多项指标均处于适宜范围之内,国家试题库组卷质量较好;应加强对学生综合理解和知识运用的培养.     

会阴侧切口愈合不良的治疗与护理

我科从 1 996年 1月至今 ,共治疗及护理会阴侧切口愈合不良的患者 68例 ,现总结如下 :1　一般资料　 68例中 ,会阴侧切加胎吸 2 4例 ,会阴侧切加臀助产牵引 2 6例 ,单纯会阴侧切 1 6例 ,会阴侧切口裂伤延长 2例 ;局部红肿 36例 ,脂肪液化 2 0例 ,感染裂开 9例 ,其中全层裂开 4例 ,近阴道端 1 / 3裂开 5例 ,窦道形成 3例。2　治疗方法　 ( 1 )会阴侧切术后 ,局部出现红肿 ,触痛 ,或血性液挤出 ,可用 0 .5%碘伏液涂擦会阴切口处 ,每天2次 ,产后第 2天 ,肿胀开始渐渐消退 ,至第 5天拆线后 ,切口达到Ⅰ期愈合。 ( 2 )若切口有明显渗液流出或拆线…     

妊娠期糖耐量降低对孕妇及围产儿的影响

目的 :探讨妊娠期糖耐量降低 (GIGT)对孕妇、胎儿及新生儿的影响。方法 :对 6 40例孕妇作 5 0g葡萄糖负荷试验 ,阳性者进一步作 75g葡萄糖耐量试验 ,对GIGT孕妇 32例 (GIGT组 ) ,正常孕妇 30例 (对照组 )的妊娠结局进行比较。结果 :GIGT组孕妇妊高征、胎儿窘迫发生率高于对照组 (P <0 .0 5 ) ,巨大儿发生率明显高于对照组 (P <0 .0 1) ,生后 2小时血糖均值低于对照组 (P <0 .0 1) ,新生儿低血糖发生率高于对照组 (P <0 .0 5 ) ,新生儿发病率高于对照组 ,但差异无显著性。结论 :GIGT也是影响孕妇、胎儿及新生儿预后的重要因素     

应用模糊数学对医学生在校成绩的综合评价及对策

本文以我院 95年级临床医学专业本科 2 71名学生在校四年共 41门课程的考试成绩 ,应用模糊数学评定方法进行了学生成绩总体水平的评价 ,总评成绩 72 .61分为中等水平。针对影响成绩的因素提出了以提高教师的教学水平 ,调动学生的学习主动性和积极性 ,建立和完善教学督导制度 ,引入竞争激励机制 ,完善试题及考试质量分析与评价制度 ,改革考试模式与要求等对策。     

新生儿肠旋转不良并发中肠扭转的临床特点

目的：总结并发中肠扭转的新生儿肠旋转不良的临床特点,有助于早期诊断和治疗。方法：总结分析我院１９８７～１９９９年收治的新生儿肠旋转不良并发中肠扭转３４例。结果：出生后３天内出现呕吐７３．５％（２５／３４）,其中２４小时内出现呕吐５８．８％（２０／３４）;呕血和（或）便血２０．６％（７／３４）;肠坏死１１．８％（４／３４）;腹部有阳性体征２０．６％（７／３４）。Ｘ线检查均显示小肠气体影明显减少,往往局限于某一象限。结论：新生儿肠旋转不良并发中肠扭转时,呕吐出现时间提前,呕血和（或）便血少见。腹部体征大部分是阴性,一旦出现阳性体征,往往提示肠坏死。腹部Ｘ线平片能协助诊断。     

医学生择业时常见不良心态剖析

医学生就业前心理准备得充分与否直接影响到其求职择业能否顺利进行。本文就医学生择业时常见的不良心态进行剖析并就如何进行心态调整等问题作初步阐述。     

从多站考试的成绩分析探讨临床能力评价的有效途径

通过对湖南医大九四级五年制临床医学专业50名学生多站考试成绩分析的结果表明,对医学生临床能力范围的限定和《临床能力综合评价指标体系》的建立是系统全面评价医学生临床能力的依据和根本,在《体系》指导下实施的多站考试是一种较好的临床能力评价方法。