健康教育干预对老年性高血压患者的效果评价

目的 观察在整体护理程序中应用健康教育措施对老年性高血压患者的疗效影响. 方法对2006年1月～2007年12月间我院内科收治的48名老年性高血压住院患者实施整体护理程序,对照研究患者在入院前及出院前血压指标,以及患者对高血压痛防治相关知识的掌握程度和自我管理能力等的变化.结果 开展整体护理后,老年性高血压患者在出院前的血压控制指标较入院时明显改善,且对相关的高血压痛防治知识水平亦有明显提高.结论 实施整体护理,特别是采用健康教育干预对老年性高血压指标的控制和控制知识水平、自我管理能力的提高有重要意义.     

行业用书推荐

新一代医院数据中心建设指导ISBN:978-7-117-30466-5主编:胡建平定价:78.00元开本:16开本书编写委员会历时近两年时间,围绕数据中心需求从行业现状、医疗业务、新技术革新等三类十五个方面进行深入分析,提出了新一代医院数据中心建设的总体架构,致力于进一步改善医疗服务质量、提供更加先进的技术架构、提升综合的信息技术服务治理能力。     

结节病患者肺功能变化研究

目的：肺结节病患者肺功能测试的研究。方法：40例肺结节病患者不同时期肺功能测试结果和应用激素的回顾分析。结果：显示此类患者有限性通气功能障碍并伴有弥散功能下降和小气道功能受限,PaO2明显下降,pH升高,PaCO2也有下降的趋势。激素治疗结果显示,患者的MMF有明显的提高。其它肺功能指标如VC,RV,RV/TLC,MVV,FEV1,DLCO等都有升高的趋势。结论：VC,RV,MMF,DLCO,DLCO/VA等对诊断结节病的病情发展有直接参考价值,而MMF在糖皮质激素治疗后有显著的变化,提高MMF对结节病的治疗和预后具有动态参考价值。     

智能型实验鼠多功能信号采集系统的设计

实验鼠空间学习记忆能力测试在药理学、生理学实验研究中具有重要的意义。目前 ,国内关于实验鼠空间学习记忆能力的测试多用迷宫方法。其实验装置智能程度低 ,可变性差 ,价格较贵 ,且多在人工或半人工下进行测试。为此 ,我们研制出一种经济、实用的多功能智能型测试系统。该装置的数据采集和电路框图如图 1所示。本装置分 4个测试区 (Ａ ,Ｂ ,Ｃ ,Ｄ)、1个返回区 (Ｅ)、一个诱饵区。每 2个测试区之间有 5个通道 ,其中 1个绿色通道 ,4个非绿色通道 (绿色通道门由人、机界面鼠标点击随意设置 )。实验鼠可自由通过绿色通道 ,当实验鼠欲通过非绿…     

谈临床检验专业实验教学方法

随着医学科学飞速发展,检验技术方法及设备的不断完善和进步,临床检验已成为临床医学上一个重要的学科。检验结果的准确与否将直接影响临床诊断结果。这就要求在教学中重点培养学生的动手能力;培养学生对每项检验操作的熟练程度;培养学生对每项检验做到结果的准确无误。而在教学中能否收到预期的效果,关键在于临床检验实施教学的成败。     

研究学习方法 提高学生学习能力

本文通过对学生学习方法的探讨,有针对性地提出了教材使用法、课堂听课法、课后记忆巩固法 3种学习方法,旨在提高学生的学习能力和学习效果。     

产科教学门诊在住院医师规范化培训中的实践研究

目的 通过教学门诊与传统门诊带教的应用比较,探讨教学门诊在产科住院医师规范化培训中的教学效果。方法 选择2022年3月—2023年2月在暨南大学附属江门中医院产科轮转的51名进行规范化培训的住院医师作为研究对象,随机分为实验组25人,对照组26人。其中实验组采用教学门诊的教学模式,对照组采用传统门诊跟诊的教学模式,培训结束进行出科考核,从5个方面评估教学效果。结果 2组学员病历书写能力差异无统计学意义(P>0.05),但实验组在专业知识掌握能力、沟通理解能力、分析汇总能力、人文关怀素养4个方面,明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 教学门诊能够提高产科住院医师临床实践能力,并且对于其在人文素养、专业知识、逻辑思维、理解沟通等多方面的培训取得了较好的教学效果。     

大班表演游戏支持策略探析——以《黑猩猩的面包店》为例

表演游戏是集表演性、游戏性和创造性的一种游戏,对幼儿语言发展、领会作品、模仿和创造动作表情、满足表演欲、体会情感、展示和交往等方面都有良好的促进作用。幼儿园很多班级都会创设表演区,给幼儿提供展示和表演的空间。然而在开展表演游戏过程中,教师经常会遇到这样的困惑:表演游戏质量不高、表演兴致不高、表演能力没有提升、对作品的再学习和体验、成长不足等。笔者以大班开展的《黑猩猩的面包店》表演故事为例,探索大班开展幼儿表演游戏中的支持策略。     

“木工坊”活动:提升幼儿的多种能力

木工坊是幼儿园通过创设木质环境、提供木工创意空间,教师引导幼儿进行木工课程,幼儿亲身实践体验的场所。参与木工活动不仅能促进幼儿手眼协调能力,提高小手精细动作,培养其初步的数学思维能力及科学探究意识,形成发现问题、分析问题、解决问题的能力,还能促进幼儿专注力、耐力、合作意识等学习品质的发展。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出:"坚持以游戏为基本活动,珍视幼儿游戏活动的独特价值,保护幼儿的好奇心和学习兴趣,尊重个体差异,鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索,促进幼儿快乐健康地成长。"幼儿园木工活动则是通过创设宽松的学习体验环境,让幼儿对木工艺术、材料及作品产生兴趣,同时利用大自然中的自然物如木块、木屑、树皮、树枝等进行直接感知和实际操作,使幼儿在身体、知识、技能、精神、创造性、思维方式等方面都能得到全面发展,进而成为一个完整的人。     

科学活动:纸的力气大

设计意图:纸是生活中随处可见的物品,大班幼儿有剪、撕、粘、贴、折、画等经验,对纸的一般特性如质轻、较软、薄、易折、吸水性等有一定了解,但对于纸有承重力、纸的形态和承重力之间的关系还不太了解。根据《3~6岁儿童发展与学习指南》的精神,结合5~6岁幼儿喜欢探究各种事物,敢于挑战,愿意动手操作的特点及幼儿的兴趣和发展需求,我设计了"纸的力气大"这一活动,创设了趣味性和挑战性十足的游戏情景,激发幼儿积极主动地参与,在摸一摸、玩一玩中感知和体验纸可以变换不同形态的一般特性,在帮助"纸兵举重"的游戏情境中引导幼儿认真专注地操作,通过反复尝试、观察、比较等方法探究纸的形态与承重力之间的关系,并且尝试解决"如何让薄薄的纸举起更多积木"的问题,在猜测与验证、分享与交流中,培养幼儿尊重事实、不怕困难、乐于探究的学习品质,并获得初步的探究能力。